Psicologia

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES JUAN BOSCO

PROFESOR:
FRANCISCO XAVIER HERNANDEZ LORMENDEZ.
ALUMNO:
HERNANDEZ ESCOBAR MARIA DE JESUS.
MATERIA:
INTRODUCCION DE LA PSICOLOGIA.
LICENCIATURA:
CIENCIAS DE LA EDUCACION.
GRADO:
PRIMER SEMESTRE.

COATZACOALCOS, VERACRUZ A 8 DE NOVIEMBRE DEL 2011

INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………………………1
1.-TEORIASPSICODINAMICAS…………………………….....................................3
1.1 CARL JUNG…………………………………………………………………………..3
1.2 KAREN HORNEY…………………………………………………………………...14
1.3 ERICK ERIKSON…………………………………………………………………...20

2.- TEORIAS HUMANISTAS…………………………………………………………..24
2.1 CARL ROGERS…………………………………………………………………….24

3.-TEORIAS DE LOS RASGOS……………………………....................................32
3.1 GORDON ALLPORT………………………………………………………………32

4-.COGNOSITIVO-SOCIAL DE APRENDIZAJE…………………………………..38
4.1 ALBERT BANDURA………………………………………………………………38
CONCLUSION………………………………………………………………………….46
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………47

INTRODUDCCION.
EL TÉRMINO PSICODINÁMICA SE REFIERE A UN AMPLIO GRUPO DE TEORÍAS QUE HACEN ÉNFASIS EN LA INFLUENCIA PREDOMINANTE DE LOS IMPULSOS INSTINTIVOS Y LAS FUERZAS, Y LA IMPORTANCIA DE EXPERIENCIAS DE DESARROLLOEN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD.   A PRINCIPIOS DE SU DESARROLLO, ESTAS TEORÍAS SE CENTRARON ÚNICAMENTE EN LA INFLUENCIA DE LOS IMPULSOS INCONSCIENTES Y LAS FUERZAS.   LA MAYORÍA DE TEORÍAS PSICODINÁMICA RECIENTES PONEN MAYOR ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA CONSCIENTE Y SU INTERACCIÓN CON EL INCONSCIENTE, ADEMÁS DE LA FUNCIÓN QUE LOS FACTORES SOCIALES DESEMPEÑAN EN EL DESARROLLO.
ADEMÁS DELPSICOANÁLISIS, OTROS ENFOQUES DE ORIENTACIÓN HUMANISTA HAN ABORDADO TAMBIÉN EL ANÁLISIS DE LOS PROCESOS INTERNOS PERO DESDE UNA ÓPTICA DIFERENTE Y DISCREPANTE CON LOS SUPUESTOS PSICOANALÍTICOS.
ESTOS ENFOQUES HUMANISTAS TIENEN COMO CARACTERÍSTICAS COMUNES, (1) EL ÉNFASIS EN LOS ASPECTOS SUBJETIVOS (2) EL INFLUJO DE FILOSOFÍAS RELACIONADAS CON LA FENOMENOLOGÍA Y EL EXISTENCIALISMO, PREOCUPADAS POR ASPECTOSCOMO EL “YO”, EL “EXISTIR” O EL “SER” (HASTA EL PUNTO DE QUE ESTAS TEORÍAS SON CITADAS CON MUCHA FRECUENCIA COMO “FENOMENOLÓGICAS”); (3) EL RECHAZO DE LOS CONCEPTOS MOTIVACIONALES DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA Y CONDUCTISTA (Y, ASÍ, EL HUMANISMO SE HA PRESENTADO EN OCASIONES COMO LA “TERCERA FUERZA“) POR EL CARÁCTER DETERMINISTA Y MECANICISTA DE AMBAS POSICIONES, ASÍ COMO DE LOS SUPUESTOS DE LOSMODELOS FACTORIALES. DESDE ESTAS POSICIONES SE ENTIENDE QUE LA CONDUCTA ES INDETERMINADA, YA QUE, POR UNO DE SUS AXIOMAS CENTRALES, LA PERSONA ES LIBRE.
LA "TEORÍA DE LOS RASGOS" DESCRIBEN ESTOS COMO CARACTERÍSTICAS,  SUPUESTAMENTE COMUNES A LA MAYORÍA DE LOS INDIVIDUOS QUE, MEDIANTE ELLOS SON CATEGORIZADOS POR EJEMPLO COMO ATREVIDOS, SOCIALES, HONRADOS, IRRITABLES, TÍMIDOS, ETC.
1LA  PERSONALIDAD SE ESTUDIA EN TÉRMINOS DE LA INTERACCIÓN DE RASGOS MÁS O  MENOS INDEPENDIENTES, DE ACTITUDES O VALORES.
EL APRENDIZAJE SOCIAL RECIBE ESTE NOMBRE POR DARSE EN UN CONTEXTO SOCIAL PUES ES AQUÉL QUE DESCANSA EN LA OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS DEMÁS. ALBERT BANDURA COMENZÓ SUS ESTUDIOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL EN EL MARCO DEL CONDUCTISMO, PERO PRONTO VIO QUE ERA NECESARIOREFERIRSE A ELEMENTOS COGNITIVOS (REPRESENTACIONES, ESTRUCTURAS Y PROCESOS MENTALES) PARA ENTENDER ESTE TIPO DE APRENDIZAJE, PREFIRIENDO FINALMENTE DENOMINARLO APRENDIZAJE COGNITIVO SOCIAL, Y A SU TEORÍA SOCIAL COGNITIVA. 

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1.-TEORIAS PSICODINAMICAS
1.1 CARL JUNG

CARL JUNG FUE CONSIDERADO EL FUNDADOR DE LA PSICOLOGÍA ANALÍTICA. EL HIZO USO DE LA IDENTIDAD DEL SER HUMANO Y LA SOCIEDAD PARAINTERPRETAR LA NATURALEZA DE LA HUMANIDAD.   LOS ASPECTOS EN LOS CUALES PUSO ENFÁSIS PARA REALIZAR SUS ESTUDIOS FUERON LOS SUEÑOS, EL ARTE, LA RELIGIÓN Y LA MITOLOGÍA. ES POR ESO QUE SUS TEORÍAS PSICOLÓGICAS HACEN REFERENCIA A LA RELIGION Y SE CENTRALIZAN EN LA MITOLOGÍA.
*TEORÍA DE LA MENTE INCONCIENTE.
UNA DE LAS TEORÍAS ESTÁ ENFOCADA EN ESTUDIAR LA MENTE INCONCIENTE...