psicologia



Instituto Superior
Nueva Luz
Materia: Modelos de enseñanza aprendizaje

Tema: Modelo constructivista
Participante: Milagros Rodríguez
9-736-1519

Facilitador: Judith Santos

IV
30/11/2014


Tabla de contenido


1- introducción
2- Contenido
2.1 ¿Con qué modelo de enseñanza aprendizaje seidentifica usted?
2.2 Amplié este modelo mediante una investigación.
2.3 Según lo investigado se acomoda a un solo modelo o encuentra similitud con las características de los otros modelos.
2.4 Establezca semejanza y diferencia con los modelos que usted se identifica.
2.5 ¿Qué logros ha obtenido con sus estudiantes utilizando su modelo?

3 Conclusión
4 Bibliografía
5 InfografíaIntroducción



El realizar un análisis de lo que es el constructivismo, nos brinda el considerar las diversas variables y puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica, buscando analizar una visión más completa de esta posición y sus beneficios para lograr en nuestros alumnos y alumnas una educación de calidad y con aprendizajes realmente significativos.Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, mencionando así los temas que incluye el trabajo; modelo constructivista, investigación del tema, similitud con algún otro modelo , semejanzas y diferencias, logros del modelo.
El trabajo busca una completa definición lasdiferentes situaciones de aprendizaje donde a través de este modelo el alumno pueda utilizar operaciones mentales de orden superior como juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sistematizar, y otras que le permitan formar más estructuras cognitivas que , en definitiva, lograran aprendizajes significativos y construir sus propios aprendizajes.










1- ¿Con qué modelo deenseñanza aprendizaje se identifica usted?

En lo personal, mediante la observación y diagnósticos de la conducta de los estudiantes y su desarrollo en las distintas materias y con las metodologías pudiendo a ver compartido en algunas semanas con niños y niñas me identifico con el modelo constructivista.



1.












2- Amplié este modelo mediante una investigación.MODELO CONSTRUCTIVISTA

El modelo del constructivismo o perspectiva radical que concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica, si hay algo que difiera este modelo con los tres anteriores es la forma en la que se percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales; para elconstructivismo aprender es arriesgarse a errar (ir de un lado a otro), muchos de los errores cometidos en situaciones didácticas deben considerarse como momentos creativos.
Para el constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. No aprendemos sólo registrando ennuestro cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia estructura cognitiva. Es por tanto necesario entender que esta teoría está fundamentada primordialmente por tres autores: Lev Vygotski,Jean Piaget y David Ausubel, quienes realizaron investigaciones en el campo de la adquisición de conocimientos del niño. Últimamente, sin embargo, a raíz de las importantes críticas, de peso y que no pueden serpasadas por alto, que ha sufrido este modelo por parte de pedagogas como Inger Enkist, y también por la constatación de los sensibles reveses que ha sufrido en forma del generalizado deterioro de exigencia y calidad en los sistemas educativos europeos que lo han adoptado, algunos países como Gran Bretaña empiezan a desterrar este modelo de sus sistemas de enseñanza.
La crítica fundamental al...