psicologia

SUPUESTOS EPISTEMOLOGICOS DE LA TEORIA SOCIOCULTURAL
DE VYGOTSKY
El problema de conocimiento entre sujeto y objeto (S-O), se resuelve con el planteamiento interaccionista dialéctico, donde existeuna relación de influencia recíproca entre uno y otro.
Esta interacción en doble dirección se llama actividad objetual, puesto que transforma al objeto (la realidad), y al portador mismo de laactividad (el sujeto).
En la actividad objetual, se materializan y desarrollan las prácticas histórico-sociales (proceso de producción).
La producción de la conciencia implica mucho más que una adaptaciónindividual y biológica, y supone una concepción donde la actividad se debe entender como práctica social sujeta a los condicionamientos histórico-culturales.
La relación entre el sujeto y el objetode conocimiento está mediada por la actividad que el individuo realiza sobre el objeto con el uso de instrumentos socioculturales, los cuales son, básicamente, de dos tipos: las herramientas y lossignos.
El uso de herramientas produce transformaciones en los objetos y por ello están “externamente orientadas”.
Los signos producen cambios en el sujeto que realiza la actividad, es decir, están“orientados al interior”.

Supuestos teóricos: ley general del desarrollo y mediación de instrumentos socioculturales
El desarrollo psicológico debe ser entendido como una serie de transformacionescualitativas asociadas con el uso de herramientas psicológicas.
Etapas en el desarrollo de los conceptos espontáneos y científicos:
Fase preescolar: agrupaciones de objetos (compilaciones organizadas.Fase de niños mayores (escolar temprana): colecciones complejas en función de criterios perceptivos comunes inmediatos (forma, color, tamaño, peso).
Fase de la instrucción escolar: formación deconceptos verdaderos como producto directo de la instrucción escolar.
El paso de las funciones psicológicas elementales a las superiores:
Del control del entorno al individuo (regulación...