Psicologia

Introducción
En este material abordaremos las estrategias de instrucción que se han desarrollado a partir de la orientación cognoscitivista. El enfoque cognoscitivista del aprendizaje enfatiza como las personas perciben, atienden y recuerdan la información.
A continuación, veremos las teorías de la instrucción de cuatro psicólogos cognoscitivistas: la Taxonomía de Bloom, la Categorización delos resultados del aprendizaje de Robert Gagné, el aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Bruner y la Enseñanza por exposición de David Ausubel.


















Taxonomía de Benjamin Bloom
Hace algunas décadas, conforme crecía el interés por la definición de objetivos de la educación, un grupo de expertos en evaluación educativa, dirigido por Bloom, estudio la idea dedefinir sistemáticamente los objetivos. Desarrollaron una taxonomía, o sistema de clasificación, de objetivos educativos; los cuales fueron divididos en tres dominios: Cognoscitivo, Afectivo y Psicomotor. Por supuesto, en la vida real, las conductas correspondientes a estos tres dominios se presentan en forma simultánea. Mientras los estudiantes escriben (Psicomotor), también recuerdan o razonan(Cognoscitivo), y es probable que tengan alguna respuesta emocional a la tarea (Afectivo).
Dominio Cognoscitivo:
La taxonomía de Bloom menciona seis objetivos básicos del dominio cognoscitivo.
Conocimiento: Recordar o reconocer algo que se ha visto sin ser entendido, usado o cambiado.
Comprensión: Entendimiento del material que se comunica sin relacionarlo con algo.
Aplicación: Utilizar unconcepto general para resolver un problema particular.
Análisis: Descomponer algo en sus partes.
Síntesis: Crear algo nuevo mediante la combinación de varias ideas.
Evaluación: Juzgar el valor del material o método que se aplica a una situación particular.
Dominio Afectivo:
Los objetivos en la taxonomía del dominio afectivo van de los más a los menos comprometidos. En el nivel más bajo, elestudiante solo presta atención a cierta idea. En el más alto, adopta tal idea o valora y actúa con firmeza de acuerdo con esa idea. Hay cinco objetivos básicos en el dominio afectivo.
Recibir: Estar al tanto o pendiente de algo del entorno; esto pertenece al nivel de ‘Prestare a tención pero no prometo que me guste’.
Responder: Mostrar una nueva conducta como resultado de la experiencia; en estenivel, la persona puede aplaudir después de un concierto o tararear parte de la música al día siguiente.
Valorar: Mostrar un compromiso definitivo; en este punto, la persona puede escoger ir a un concierto en vez de ir al cine.
Organizar: Integrar un valor nuevo a nuestra propia escala de valores, asignándole un lugar entre las prioridades; este es el nivel en el que la persona hace compromisosde largo alcance.
Caracterización del Valor: Actúa con mucho ánimo, de acuerdo con el nuevo valor; en este nivel, el más alto, la persona debe estar comprometida con su gusto por la música y mostrarlo abierta y firmemente.
Dominio Psicomotor:
El dominio psicomotor está organizado del nivel más bajo al más alto de los movimientos observables. Se tienen seis objetivos básicos.
MovimientosReflejos: Acciones que ocurren involuntariamente en respuesta a ciertos estímulos (extensión, parpadeo, ajustes de posición).
Movimientos Básicos Fundamentales: Patrones innatos de movimiento que se forman a partir de una combinación de reflejos (caminar, correr, brincar, empujar, jalar).
Capacidades Perceptuales: Traducción de los estímulos que se reciben por los sentidos en los movimientosapropiados (seguir instrucciones verbales, seguir una pelota en movimiento, mantener el equilibrio, brincar la cuerda).
Aptitudes Físicas: Movimientos y aptitudes básicas que son esenciales para el desarrollo de movimientos más elaborados (correr largas distancias, levantamiento de pesas, tocarse los dedos de los pies, ejercicios básicos de ballet).
Movimientos Finos: Movimientos más complejos que...