Psicologia

INTRODUCCIÓN

La Orientación Profesional, al desempeñar una función continua y Dinámica, no presenta una evolución uniforme, por ello encontramos dificultades para saber con certeza cuáles son los momentos iniciales y los más estelares a lo largo de la historia, porque lo cierto es que no se parte siempre de un mismo significado de lo que sea orientar profesionalmente.

Se podría pensar queun modo adecuado de precisarlo sería apoyarse en su propia función.

Desde este supuesto, si orientación se entiende como "guiar", "conducir "o "aconsejar" hacia una profesión, en la primera ocasión en que el hombre recibiera ayuda verbal, un consejo o una enseñanza de otro, se habría iniciado esta actividad.







































1.CONSIDERACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL COMO CIENCIA

Aristóteles hacía una triple clasificación de las ciencias:

• teóricas,

• poéticas y

• prácticas,

reconocía la pluralidad del conocimiento científico.

Durante muchos años se ha sostenido que la concepción de la ciencia era vaga e imprecisa y que todas las ciencias existentes estaban almismo nivel, o que había una única ciencia de la que dependían las demás

A finales del XVII, a causa de los trabajos de Galileo, se provocó un desfase entre la Física y las Ciencias del Hombre, dando prioridad a las primeras.

Se admiten dos tipos de ciencias cuando dice: "al considerar las ciencias de la naturaleza como el modelo de toda cientificidad, se estimó que el retraso de las cienciashumanas podría solucionarse a condición de que adoptaran las normas y los métodos de las ciencias de la naturaleza”.

En los últimos años del XIX hubo mucha confusión y especulación sobre la naturaleza de la conducta humana, por esta causa se sugirió que las ciencias humanas pueden ser estudiadas aplicando los métodos de las ciencias físicas.
Desde entonces, dichos métodos handominado por completo el estado de la investigación en las ciencias sociales y de la conducta.
La filosofía básica de la ciencia procedente de las ciencias físicas se constituyó como una visión estándar de la ciencia.
Esta percepción se apoyó fuertemente en el "positivismo lógico" de la década de los treinta.

Esta idea no parece a todos los autores acertada ya que cadaciencia tiene su propio carácter particular y avanza de acuerdo con sus condiciones y presupuestos de cientificidad y, al igual que no existen modelos de las ciencias de la naturaleza en general, tampoco en las ciencias humanas.

La constitución de cada ciencia depende de la validez de sus resultados y no de las especulaciones apriorísticas de los epistemólogos.

"La finalidad de laciencia es la inteligibilidad de lo real", la realidad es diversa y se puede aprehender a partir de numerosos puntos de vista, de ahí la multiplicidad de las ciencias.

Con la incorporación de las ciencias sociales, al acervo científico en las que se incluye las Ciencias de la Educación y en ellas la Orientación se experimenta un cambio, pues estas ciencias se hallan directamente ligadas alhombre, criatura dotada de voluntad y aspiraciones, a causa de lo que se suscitan problemas que no se planteaban en las ciencias de la naturaleza.

Windelband defiende que hay dos categorías de ciencias:

• Nomotéticas.

Tienen como finalidad descubrir las leyes de la naturaleza y el devenir

• Idiográficas.

Estudian el objeto en susingularidad.




Ambas, no se oponen en virtud de su objeto, sino de la manera diferente y propia al abordar el análisis de los fenómenos dados en la experiencia.

Las ciencias idiográficas tienen necesidad de las proposiciones generales de las nomotéticas en el análisis de la causalidad, les sirven de complemento, de ahí su colaboración inevitable en el terreno de la investigación....