Psicologia

Pese a la frágil apariencia de los recién nacidos, la estimulación en los primeros años de vida es efectiva. Al punto de que así como un pequeño necesita una buena alimentación para tener un adecuado estado nutricional, también requiere de estimulación para lograr un buen desarrollo psicomotor.

En el país, la estimulación temprana no está muy difundida, pero en Estados Unidos abundan loscentros donde los padres acuden con sus hijos apenas éstos cumplen dos meses. |

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Kareen Goldfarb, directora de Babybum, uno de los pocos centros de estimulación temprana para niños en el país, afirma que “si a un niño le faltan los incentivos apropiados, las posibilidades que tiene de desarrollar al máximo ciertas capacidades, habilidades y facultades, se desvanecen”.

Por ello, ya desde losdos meses y hasta que el pequeño ingresa al colegio, se trabaja en estimularlo visual, táctil y auditivamente, con el fin de lograr un buen desarrollo psicomotor. Éste es el conjunto de capacidades y/o habilidades que el pequeño va adquiriendo en cuatro áreas: la motricidad (afirmar la cabeza, sentarse, caminar), la coordinación (tomar juguetes, alimentarse solo, formar torres), la socialización(demostrar afecto, jugar con los demás) y el lenguaje (entender órdenes y expresarse).

Además, la estimulación a temprana edad los prepara para superar los temores a la altura, el encierro y la oscuridad, entre otras cosas. Todo por medio del juego.

A través de entretenciones, como atravesar túneles, caminar sobre barras de equilibrio o rodar sobre una pelota gigante, se obtienen logros deacuerdo a la edad del menor. |

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Así, también se consigue que desde pequeño el niño piense que aprender es un juego más y al ser más grande no asociará el estudio con aburrimiento.

No obstante, Kareen Goldfarb afirma que el objetivo de la estimulación no consiste en acelerar el desarrollo, sino en reconocer y promover el potencial de cada niño. Enfatiza, además, que no todos los niños soniguales y que los padres deben respetar las características individuales y el ritmo de aprendizaje de su hijo.

Al respecto, Ellinor Barentin, directora del Centro de Estudios Montessori, señala que el niño es un “embrión espiritual”. Al nacer necesita que se cubran sus necesidades físicas y también las espirituales y psicológicas, especialmente a través de la integración al grupo familiar, deldiálogo y por medio de los estímulos. “Según la estimulación se producen cambios neurológicos. Un niño que se aísla, se empobrece”, enfatiza. |

Otras ventajas de la estimulación temprana |
- El niño adquiere seguridad en sí mismo. Al dejar atrás los temores es capaz de enfrentar experiencias nuevas con facilidad.

- Aprende muchos conceptos a la vez (arriba, abajo, adentro, afuera) como unjuego.

- Es capaz de plantearse desafíos.

- Respeta las instrucciones de quien lo guía y el turno de sus compañeros.

- Empatía con los demás niños y tendencia a ayudar a quien lo necesita. |

ENCUADRE PEDAGÓGICO:
            La estimulación Temprana es un proceso natural que la madre pone en práctica en su relación diaria con el bebé, esta tiene lugar mediante la repetición útil dediferentes eventos sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplían la habilidad mental que le facilita el aprendizaje desarrollando así destrezas para estimularse a sí mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.
            Desde esta perspectiva, laEstimulación temprana se concibe como un acercamiento directo, simple y satisfactorio para gozar, comprender y conocer al bebé, desarrollando su potencial de aprendizaje, promoviendo el DESEO, contribuyendo a la COMUNICACIÓN, siempre a través del sujeto más significativo para él, en acciones que sean útiles al fortalecimiento del VÍNCULO.
            Es un trabajo de DETECCIÓN   que se...