psicologiAa educativa

Brandao, Carlos Rodrígues

Biblioteca Digital CREFAL

El método Paulo Freire para la Alfabetización de Adultos

PRESENTACION

«El número de analfabetos aumenta sin cesar», dice la Declaración de Persépolis. Empero,
una preocupación constante a través de la historia de la humanidad ha sido la preparación
del hombre; la situación se mantiene presente a pesar de los innumerables esfuerzosque se
realizan para abatir a un mínimo las incidencias del analfabetismo. Este problema que vive
el mundo -o tragedia, para pretender ser más exactos- gravita en el conjunto de factores del
desarrollo; difícilmente podría aceptarse que interesa sólo a los países afectados por el
analfabetismo.
Ante la magnitud que día a día adquiere la situación, lo menos que pudiera hacerse es
adoptar unaactitud conformista, que tal vez indujera a todos los sectores sociales a organizarse y participar en la ejecución de una acción eficaz que les permita encarar el problema
hasta sus últimas consecuencias.
En el momento presente son varias las acciones que se desarrollan para atacar el analfabetismo: campañas a nivel nacional, programas focalizados, investigaciones socio-económicas,
elaboraciónde materiales, diseño de métodos, acuerdos internacionales de cooperación
técnica, etc., los que de algún modo han aportado elementos para la búsqueda de soluciones.
En América Latina donde el analfabetismo constituye una situación de particular atención se
han puesto en práctica muchas de esas acciones con el propósito de reducir al mínimo sus
efectos. En algunos casos no han pasado de seracciones temporales y paliativas, en otros
han adquirido tal importancia que forman parte permanente de la acción educativa de los
gobiernos.
Entre los métodos de alfabetización puestos en práctica y cuyos resultados han probado su
eficacia, está el sicosocial, el cual se considera de gran importancia por sus características
peculiares de exigir una participación activa del sujeto deaprendizaje. Lo cual conlleva a una
apertura en la comunicación, el conocimiento del medio y la interpretación de la realidad, el
acceso a la cultura, la formación de un individuo participante y crítico, etc.
Con este ensayo se pretende demostrar las realizaciones, investigaciones y pruebas de
aplicación del Método. El autor presenta los aspectos operativos iniciales del mismo en una
apretadareferencia a lo que constituyó la etapa previa del trabajo de Paulo Freire en Brasil.
Después de esta experiencia han transcurrido algunos años; lo iniciado en Brasil ha adquirido nuevas facetas y dimensiones fuera de ese país. Por ello, dada la utilidad e interés del
contenido de este breve ensayó, el CREFAL presenta su reedición como una aportación
para el estudio de la problemática de la Educaciónde Adultos en el Continente Americano.

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Brandao, Carlos Rodrígues

SUMARIO

Introducción
Características Generales del método
La dinámica del proceso
El sistema Paulo Freire para la educación de adultos
Nota de evaluación
Notas y bibliografía

INTRODUCCION
Algunos técnicos en Educación, del Movimiento de Cultura Popular, dirigidos
por el profesor PauloFreire, de la Universidad de Recife, realizaron la primera
experiencia de Alfabetización de Adultos con el método que lleva su nombre.
Cinco adultos analfabetos organizaron con su coordinador, el primer «Círculo
de Cultura» en la localidad del «Poco da Panela» de la ciudad de Recife, capital del Estado de Pernambuco, en Brasil. De estos cinco adultos analfabetos,
dos desertaron antes de laprimera aplicación de «tesis» de aprovechamiento,
pero los tres restantes alcanzaron buenos resultados en una primera fase del
proceso de alfabetización ( 1).
Con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura de Brasil, el recién creado
SEC (Servicio de Extensión Universitaria de la Universidad de Recife), formado por un grupo de especialistas en Educación y dirigidos por el profesor Freire,...