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1. Aspectos generales del desarrollo
2. Áreas del desarrollo: concepto y aspectos fundamentales
3. Áreas del desarrollo: sugerencias didácticas
4. Conclusiones
5. Referencias bibliográficas
Introducción
El presente trabajo de investigación representa una compilación bibliográfica sobre el tema de "Áreas del Desarrollo Infantil", para optar por la Prueba Oral de Grado enel campo de desarrollo.
Para esta investigación se tomarán como base los siguientes objetivos:

* Brindar un pincelada general sobre los aspectos claves del desarrollo como los son:

1. antecedentes
2. concepto
3. principios
4. factores
5. períodos
6. etapas, entre otros

* Analizar a fondo cada una de las áreas del desarrollo en cuanto a concepto y generalidades

1.Área Motriz (gruesa y fina)
2. Área de Lenguaje
3. Área Socio-afectiva
* Brindar sugerencias didácticas para cada una de las áreas antes mencionadas
4. Área Cognoscitiva

Capítulo 1:Aspectos Generales Del Desarrollo
Antecedentes del Desarrollo Infantil

Autor | Año | Aportes más importantes |
Freud | 1856 –1939 | teoría psicosexual, divide el desarrollo en 2 periodos ya estos en etapas: Primer periodo: Etapa Oral(0a2) Sádico Anal( 2 a 4) Fálica(4 a 5) Segundo periodo, etapa de Latencia(hasta los 11 años) genital(de los 12 a la vida adulta) |
Piaget | 1896-1980 | teoría del desarrollo cognoscitivo(lo divide en etapas sensorio motriz(0 a 2) Preoperacional(2 a /), operacional concreta(7 a 12) |
Binet | 1909 | influencia del ambiente en la conducta einteligencia |
SpitzBolwby | 19451951 | importancia de la madre en el desarrollo |
Montessori | 1907 1982 | Instrucción de niños en grupos de 3 años, correspondiente a periodos sensibles de desarrollo (ejemplo: 3-5, 6-9, y 9-12 años con un programa para adolescente) Los niños como seres competentes, alentados a tomar decisiones importantesObservación del niño en el entorno como base para iniciar eldesarrollo curricular (presentación de ejercicios subsecuentes para nivel de desarrollo y acumulación de información) |
Vigotsky | 1978 | teoría de la zona de desarrollo próximo |
Organizaciones religiosas en CR | 1878 | Escuelas de párvulos, se envía a Lilia Gonzáles, Matilde Carranza e Isabel Carvajal(Carmen Lyra) a capacitación en Europa |
MEP | 1925 | 1er Jardín de niños Montessoriano |Constitución Política | 1949 | Se incluye la Educación Preescolar como parte del proceso educativo que busca el desarrollo integral |
MEP | 1973 | Se abre el programa de Estimulación temprana Frenando Centeno Güell |
Socorro Rodríguez | 1976 | Abre 1er "sub programa de estimulación de Desarrollo Infantil" |
MEP | 2000 | Crea el programa del ciclo Materno Infantil, abriendo paso a laeducación en el desarrollo integral de niños menores de 5 años |
 
Concepto de Desarrollo Infantil
El desarrollo del ser humano comienza en el momento mismo de la concepción, al dar lugar al crecimiento de un ser vivo en el seno materno. Por ello, ese desarrollo se puede - y se debe - evaluar desde antes del nacimiento, con los controles prenatales.
Entre otros métodos que nos ayudan a hacer esteseguimiento está la ecografía, la cual nos permite sobre todo evaluar las variaciones en tamaño y forma del bebé. Pero el crecimiento es sólo una parte, quizá la más evidente, del complejo proceso del desarrollo humano. Ese proceso transforma a una célula, el óvulo fecundado, en una persona con increíbles capacidades y complejidad funcional.
Ese proceso tiene su punto culminante cuando se alcanza lamadurez biológica, es decir, cuando el individuo adquiere la capacidad de reproducirse. Esto significa un tiempo variable de un individuo a otro, pero existen parámetros considerados normales o "esperables", que van desde los 16 y los 20 años. Antes de esa edad, es raro que las personas hayan terminado de crecer, y también lo es que sigan creciendo en la tercera década de la vida.
Pero...