Psicología infantil


Introducción
El propósito de los dos cursos de esta asignatura es que los estudiantes se inicien en el conocimiento sistemático de los procesos de desarrollo del niño, de su influencia en elaprendizaje escolar y sus implicaciones en las prácticas educativas. En el programa del primer curso se concibe el desarrollo humano como un proceso integral, en el cual, por razones de método, puedendistinguirse tres grandes campos: el crecimiento biológico y el desarrollo psicomotriz; el desarrollo cognitivo; y el desarrollo afectivo y de relación interpersonal; estos campos mantienen entre síuna influencia permanente, lo que da al proceso individual un carácter unitario y una compleja interacción con los ambientes familiares y sociales más cercanos al niño. Sin embargo, para quienes seaproximan por primera vez al estudio del desarrollo infantil, resulta indispensable separar los grandes campos de este proceso para que sea factible analizarlo de manera ordenada y sistemática. Elreconocimiento de la existencia de diferentes interpretaciones del desarrollo infantil y, por tanto, de diversas prácticas culturales para estimularlo, es un aspecto fundamental que deben analizar losfuturos profesores de educación física, no sólo como tema de estudio, sino como un medio necesario para desarrollar las actitudes personales y las competencias profesionales que les permitan trabajareficientemente con los alumnos de educación básica, así como orientar y estimular sus potencialidades. En el actual plan de estudios, el conocimiento del desarrollo de los niños y de los adolescentes ocupaun lugar prioritario en la formación inicial de los profesores de educación física; porque se trata de formar maestros de educación física que conozcan y comprendan los procesos de crecimiento ycambio por los que atraviesan niños y adolescentes que estudian en las escuelas de educación básica. Este conocimiento se verá fortalecido en el transcurso de la licenciatura, a partir del desarrollo de...