psicología origen



CRITICA A LOS TEMAS DE ESTUDIOS, CORRIENTES Y TEORIAS DE DESARROLLO Y A LA MATERIA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA



De manera personal me ha parecido muy bien analizar cada uno de los temas visto, comenzando desde el concepto de pedagogía hasta el concepto de psicología y poder saber cuáles son sus diferencias y semejanzas, pues es de mucha importancia estudiar cada una sus característicaspues por lo regular utilizamos el término de psicopedagogía sin interesarnos conocer la importancia de cada una.

El árbol donde se muestran todas las corrientes psicoanalíticas y de donde tienen su antecedente comenzando por la religión también me pareció interesante, porque gracias a ello fue avanzando su ámbito de estudio.

El psicoanálisis de Simund Freud me ha llamado la atención porque ensus etapas se puede ver la conducta del niño en la etapa oral, anal, latencia y genital que es verdad y es aplicable en la vida real del niño, ya que estos interponen su yo, su ego o el súper yo.

Al leer a Paulov Watson y Skinner me llamó la atención de cómo ellos experimentaban con animales y hasta con sus propios hijos obteniéndose estímulos y una respuesta que acondicionaban y reforzabanla conducta de estos.

De igual forma al analizar la pirámide de las necesidades de Waslow, pude observar que tan necesario es la satisfacción de las necesidades fisiológicas, de seguridad, de afectividad y emotiva culminándose en la autorealización de la persona.

En cuanto a los cuatro pilares de la educación para mí me es nuevo ya que no lo sabía ni había escuchado sobre ello. Es de sumaimportancia tenerlo muy presente al elaborar un avance programático porque este debe de estar fundamentado en los cuatro pilares de la educación, porque de ello va a depender de que los alumnos reciban un aprendizaje significativo y puedan ser educados para la vida y puedan satisfacer sus necesidades prioritarias o básicas.

En cuanto al desarrollo del autoconcepto propuestas por Mark y Ablondonde habla de sus 5 fases y etapas, me pareció que si tiene mucha relación con el desarrollo del individuo pues influye en el desempeño académico y esto a la vez porque sabemos que el autoconcepto o autoestima es la percepción que las personas tienen de sí misma de cómo se siente, el respeto de sí, de sus habilidades y capacidades.

Si el profesor no se valora por sí mismo será difícil que leenseñe a sus alumnos a valorarse como personas, a defender sus derechos pero también a asumir sus responsabilidades.

En cuanto a las seis etapas del desarrollo moral propuesta por Kohlberg, me pareció importante, ya que considero que el individuo pasa por esas etapas de vida y que nosotros como futuros profesionales en el campo de la educación y de la psicología debemos de saberlo no sólo poreso sino también porque somos padres de familia y que nos va a servir para poder ayudar a nuestros hijos.

Por eso considero que cada uno de los niveles y etapas es verdad, ya que en mi poca experiencia de laborar en un preescolar y en una primaria regular he observado cada una de esas etapas y niveles.

En la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson me ha parecido muy interesante cadauna de las etapas por la que pasa un individuo, según el autor.

En lo personal creo que si tiene cierta relación de la etapas con la vida real del individuo, porque en algunas si se aplican pero al salir a la luz algunas críticas a su teoría me quedan algunas dudas de su autenticidad ya que no se enfocó a ambos sexos sino solamente en los hombres, razón por la cual pienso que no es una teoríacompleta sino una parte del comportamiento del individuo (Hombre – Mujer).

En la teoría de Jean Piaget pone énfasis en el egocentrismo del niño y en sus etapas del desarrollo del niño, así como la de Sensorio-motor, preoperatorio, operaciones concretas y operaciones formales, así como en los conceptos de asimilación y acomodación.

Considero que no tomó en cuenta los estímulos exteriores...