Psicología

Cambios Físicos
Son los cambios más notorios que se producen en esta etapa.
La adolescencia inicia con la pubertad. Esta altera la velocidad de crecimiento constante que había en el periodo infantil, puede afectar tanto el estado de ánimo como la conducta de la persona y dura alrededor de 4 años.
La pubertad inicia entre los 11-12 años, aparentemente en la hipófisis anterior, este es unórgano productor de variadas hormonas y regulador de otros órganos endocrinos como la glándula tiroides. Cuando comienza, ocurre un incremento en la producción nocturna de gonadotropinas apareciendo en la sangre cada 2 horas. Al finalizar este periodo la secreción nocturna se prolonga por 24 horas.
Estas hormonas actúan en receptores diferentes. Sus efectos son aumentar la longitud y forma delcuerpo, como también el desarrollo de órganos y caracteres sexuales secundarios (crecimiento del vello corporal y facial) por ejemplo; la Testosterona actúa en las células del pene, la piel del rostro, los cartílagos de unión y algunas partes del cerebro.
Los factores genéticos, la nutrición y la salubridad afectan el crecimiento y pueden ser causantes del aumento de estas hormonas.
El control delcrecimiento es distinto durante la adolescencia, los cambios difieren mucho entre individuos de la misma edad.
Las características sexuales ocurren simultáneamente. En varones son, el crecimiento de testículos, escroto, pene, próstata, laringe y estiramiento de cuerdas vocales, Este último provoca un cambio en el tono de voz, más grave en comparación con las niñas. En damas los primeros signosson el crecimiento de pechos, aparición de vello púbico, desarrollo del útero y la vagina. Posterior a esto ocurre la menarquia.
Pero hay otros cambios que son individuales, en varones el desarrollo elevado de músculos, corazón y pulmones, al igual que los cambios en glándulas de la piel, que producen un olor característicos más marcado que en las damas. En ellas se produce el “estirón” dos añosantes.
Tras este intenso proceso de cambio, el cuerpo queda morfológicamente preparado para perpetuar la especie.
Desarrollo Cognitivo
Cambios no visibles que ocurren al interior del individuo posibilitando el paso hacia la independencia del pensamiento y la madurez.
Piaget fue el primero en destacar la importancia del desarrollo intelectual posterior a la pubertad, como un cambio cualitativoen la capacidad mental, sosteniendo que en este punto del desarrollo se hace posible el pensamiento operacional formal. En este estadio el individuo tiene a su disposición capacidades variadas como la de construir proposiciones contrarias a los hechos, conocida como razonamiento hipotético-deductivo. La cual le permite al individuo empezar a prescindir de lo real y directamente percibido, parasituarse en lo abstracto y posible. Para Piaget a los 11 años el pensamiento se vuelve formal, el mundo real pasa a ser una porción de lo posible.
En comparación con el estadio anterior, el pensamiento del individuo era “Racional”, le permitía modificar y reorganizar imágenes para llegar a una conclusión lógica, por ejemplo; reflexionar sobre el lenguaje, clasificar animales; personas y sucesos.El desarrollo de estas destrezas permite generar el razonamiento hipotético ya que, según Piaget, el desarrollo es gradual y se va consolidando, combinando y reorganizando en estructuras mentales de complejidad creciente.
La teoría de Piaget es criticada, por ser demasiado optimista al creer que todos los jóvenes alcanzan este estadio de desarrollo. Existe un estudio en el que se da a conocer quea la edad de 16 años solo la minoría alcanza el nivel más avanzado de pensamiento formal.







Desarrollo Afectivo-Social
La pubertad marca el inicio de la adolescencia con diferentes cambios físicos que conllevan cambios anímicos y de integración social para muchas personas. Estos cambios pueden incluir lograr la independencia de los padres, como sus intereses sociales.
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