Psicología

Departamento Psicología Básica

PSICOLOGIA DE LA LECTURA
Asignatura optativa
Contenidos
1.- La lectura como actividad compleja. Evolución histórica de su estudio y
perspectivas actuales. Estudio multidisciplinar. El estudio de los procesos de “bajo” y
“alto” nivel. Lectura y comprensión. Tipos de comprensión. El aprendizaje de la lectura
versus la lectura como facilitador del aprendizaje.Aprender para comprender.
Interacción texto-lector.
2.-La lectura como actividad mental. La adquisición y organización del conocimiento.
Importancia de los procesos constructivos y del conocimiento previo del lector. Tipos y
niveles de procesamiento. Las inferencias en los procesos de lectura, comprensión e
interpretación. Taxonomía de las inferencias. Modelos de lectura y de comprensión. Laexplicación causal como mecanismo de comprensión.
3.-La lectura como actividad cotidiana. El acuerdo tácito entre el lector y escritor. El
análisis de la estructura del texto. Organización de las idea.. El texto “ideal”. La lectura
narrativa. La lectura de textos científicos. La lectura de la prensa y el sentido crítico de
los lectores. Técnicas y recursos estilísticos. Ayudas en el texto.La lectura y las nuevas
tecnologías: Sistemas de hipertexto y sistemas multimedia.
4.-La lectura como actividad estratégica. Noción de estrategia. Técnica y estrategia.
Aspectos metacognitivos intervinientes en las estrategias de lectura. El sentido crítico de
los lectores. Lectura versus estudio. La intervención en las estrategias lectoras.
Programas de intervención. Evaluación de lacompetencia lectora.
5.- La lectura como actividad investigadora. Introducción a la investigación. El uso de
los protocolos verbales. Método de preguntas y respuestas. Métodos experimentales en
el estudio de la lectura. Ventajas e inconvenientes de los métodos..
Bibliografía básica:
-

León, J.A. (1996). Prensa y Educación. Un enfoque cognitivo. Buenos Aires:
AIQUE. (Capítulos II, III, IV, V yVI).

-

León J.A. (Comp.) (2003). Conocimiento y discurso. Claves para inferir y
comprender. Madrid: Pirámide.

Bibliografía complementaria:
Parte 1.
Cuetos, F. (1990) : Procesos psicológicos que intervienen en la lectura. En F. Cuetos,
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Departamento Psicología Básica

Psicología de la lectura. Madrid: Editorial Escuela Española.
Crowder, R.G.(1982): Psicologia de la Lectura.Madrid: Alianza.
León, J.A. (1996): La Psicología cognitiva a través de la comprensión de textos. Revista de
Psicología General y Aplicada, 49, (1), 13-25.
León, J.A. (1991a). La mejora de la comprensión de textos expositivos: Un análisis
interactivo. Infancia y Aprendizaje, 56, 5-24.
Sánchez, E. (1993). La psicología de la comprensión de textos. En E. Sánchez, Los textos
expositivos. Estrategiaspara mejorar su comprensión.
Vega de, M., Carreiras, M., Gutierrez-Calvo, M. y Alonso-Quecuty, M.L. (1990). Lectura
y comprensión. Una perspectiva cognitiva. Madrid: Alianza Psicología.
Parte 2
García Madruga, J.A. (1995). Procesos cognitivos en la comprensión del discurso: El
procesamiento de textos. En M.Carretero, F. Fernández y J. Almaraz (Eds), Razonamiento
y Comprensión. Madrid:Trotta.
León, J.A. (1991 b). La Comprensión y recuerdo de textos expositivos: Un análisis de
algunas características del texto y del lector. Infancia y Aprendizaje, 56, 51-76.
León J.A. (Comp.) (2003). Conocimiento y discurso. Claves para inferir y comprender.
Madrid: Pirámide.
León, J. A., Martín, A., Pérez, M., Pérez, O. y Mateos, M. (1996), Las inferencias en la
comprensión del discurso. EnJ.A. León, A. Martín y O. Pérez (Eds.), La comprensión de
la prensa en contextos educativos. Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid. y
CIDE.
Sanchez, E. (1998), Comprensión y redacción de textos. Barcelona: Edebé.
Parte 3
Landow, G.P. (1992), Hipertexto. Barcelona: Paidós.
León, J.A. (1986): La memoria de los niños a través de los cuentos: Un análisis
experimental. UNED.
León, J.A....