PSICOMETRIA

PSICOMETRIA
Esta relacionada con el psicodiagnostico y la evaluación psicológica
Permite construir test estandarizados
Establece reglas de medición de características psicológicas
Para medir hay que observar.
Los instrumentos son los test psicométricos que pretenden ser una medida objetiva y tipificada de pequeñas muestras de conducta significativas del sujeto.
un test tenga valor debe servirpara: diagnosticar y describir el estado actual del sujeto
2. ELEMENTOS ESENCIALES EN LA MEDICIÓN
señalar o definir la cualidad o atributo que queremos medir.
3. EL PROBLEMA DE LA MEDICION EN PSICOLOGÍA:
Definir claramente la característica a medir.
Saber cual es la definición mas útil y cuales son los atributos que representan mejor as la persona evaluada.
4. CRÍTICAS A LA MEDICIÓN ENPSICOLOGÍA Y A SUS INSTRUMENTOS. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
Ayuda a pronosticar aunque con una posibilidad de error
INCONVENIENTES:
cada uno mide una cosa diferente dependiendo de su modelo de partida.
El problema de sí los ítems son representativos o no
5. MÉTODOS DE MEDICIÓN:
Método de prueba:
Analizar y controlar de forma estricta la situación; Hay estandarización y la tarea es predeterminada.
Métodoobservacional:
Trata de medir la conducta en situaciones naturales por lo que no hay estandarización.
Método mixto:
se estandariza la observación y el modo de medición pero hay libertad en cuando a que se realiza en el medio natural.
En base a los métodos se derivan las escalas de medición que son los modos de usar los números. Las escalas de medición que más se usan son:
rótulos: poner unnumero a un objeto
categorías: representan grupos de objetos
Escalas ordinales: Sirve para analizar la realidad de forma simple.
Escalas de intervalo: los números dan información de las diferencias entre un intervalo y otro, del orden.
Escalas de razón o proporción: son un tipo de escalas de intervalo que permite ver las diferencias entre cada persona.
 NORMAS DE MEDIDA Y ESCALAS NORMATIVAS:
Lasnormas permiten saber como asignar los números a las características con el propósito de que representen el grado en que se manifiesta el atributo en cada sujeto.
Debemos saber que lo que medimos son manifestaciones de atributos y no personas.
Generalmente medimos para comparar y hay dos modos de comparar:
normas: para comparar grupos
criterios: para comparar individuos consigo mismos
Las normasdeben estar especificadas de antemano y son de diferentes tipos
A través de las reglas hacemos medidas significativas.
Las reglas son convenios que pueden ser cambiados si son incorrectos. Las normas básicas en psicología son:
Normas de edad: se extraen eligiendo una muestra normativa a partir de la que extraemos el promedio de actuación típico en las diferentes edades.
Normas de grado: se extraende un grupo normativo, y en base al grado o nivel se extrae un promedio de actuación.
Normas de porcentaje: partimos de un grupo normativo en el que no se realizan comparaciones externas sino solo internas, dentro del mismo grupo. Se extraen los percentiles.
Normas estándar o tipificadas: siempre tienen el mismo significado. Permiten comparar diferentes grupos y diferentes características.
Haydiferentes escalas normativas:
Coeficiente intelectual: pretenda dar idea de la inteligencia en función de la comparación entre la edad mental y la edad cronológica.
Problemas: se extrae de un grupo normativo y si el sujeto no es del mismo grupo no se hará una comparación adecuada.
Ventajas: se ha usado para seleccionar porque es fácil de calcular.
Centiles: son escalas ordinales. Se refiere alporcentaje de sujetos que queda por debajo de una puntuación determinada.
Ventaja: fácil de calcular y de interpretar.
Típicas transformadas: transforman la puntuación bruta en indirectas.
Típicas normalizadas: puntuaciones típicas no lineales, no hay una transformación lineal. Suponemos que se aproxima a la normal.
Típicas normalizadas y transformadas:
eneatipos: van de 1 a 9. Se basan en la z...