Psicopatologia Infanto Juvenil

Clasificación

Trastorno (o tipos)

Criterios diagnósticos

Diagnóstico diferencial

Prevalencia por sexo

Indicadores de diagnóstico /síntomas o signos

Tipología

Trastorno específico

Criterios DSM-IV

Trastorno con el comparte síntomas y deberá diferenciarse

En quién se presenta mas comúnmente

Cómo lo identifico
consideraciones

Trastornos deaprendizaje

- Trastorno de la lectura
- Cálculo
- Expresión escrita
- Trastorno no especificado


A. Rendimiento debajo de lo esperado para su edad, CI y escolaridad
B. Criterio A altera significativamente rendimiento escolar y vida cotidiana
C. Si hay déficit sensorial las dificultades exceden lo esperado para su situación

- Variaciones del rendimiento académico (falta de oportunidades,enseñanza deficiente
- Déficit sensorial
- Tx de la comunicación
- RM
- TGD

Igual H y M

“Dislexia”
Se diagnostica generalmente después de 1ero básico
Dificultad en aprender el alfabeto, juntar letras, sílabas
Omisiones, distorsiones, sustitución o inversión de letras
Mala lectura “lenta, pérdida de línea, no respeta puntuaciones, no comprende la lectura”
En CI elevado puede nonotarse y después (4to básico) presentará rezago escolar
Si se atiende tiene buen pronóstico
Puede persistir en la vida adulta

Retraso Mental

Limítrofe (NO RM)
RM leve
RM grave
RM profundo
RM gravedad no especificada

A. Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio
B. Déficit o alteraciones concurrentes de la actividad adaptativa actual.
C. El inicio es anterior a los18 años

- Trastornos específicos de la lecto-escritura y lenguaje
- Demencias
- Trastornos profundos del desarrollo
- Handicaps sensoriales

Más frecuente en niños que en niñas

pasividad, dependencia, baja autoestima, baja tolerancia a la frustración, agresividad, dificultad en el control de impulsos, conductas estereotipadas y auto estimulantes.

Trastorno de habilidades motoras- torpeza motriz
- Hiperkinesis
- inestabilidad psicomotora
- inhibición psicomotriz
Trasporto del desarrollo de la coordinación

A. Rendimiento de actividades cotidianas inferior a la edad cronológica
B. El A interfiera significativamente en el desempeño académico y actividades cotidianas
C. No se debe a ninguna enfermedad médica
D. Si existe retraso mental, las deficiencias motorasexceden de las asociadas habitualmente a él.
- enfermedad médica
- enfermedad neurológica especifica
- Retraso mental
- Trastorno generalizado del desarrollo
- TDAH
Igual en M y H

Trastornos de la comunicación
- Lenguaje expresivo



















































- Trastorno mixto del lenguaje- Trastorno fonológico


























- Tartamudeo
























- Mutismo selectivo

































- Trastorno de la comunicación no especificado
A. Puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones del desarrollo dellenguaje expresivo, normalizadas y administradas individualmente por debajo de las obtenidas en las habilidades no verbales. Síntomas: errores en los tiempos verbales, dificultad en la memorización, dificultad en la producción de frases complejas.
B. Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren en el rendimiento académico, laboral o social.
C. No cumplen criterios del trastorno mixto dellenguaje ni generalizado del desarrollo.
D. Si existe retraso mental, déficit sensorial o motriz del habla, o privación ambiental las deficiencias del lenguaje deben exceder de las habilidades asociadas a tales problemas.


A. Puntuaciones obtenidas en evaluaciones sustancialmente por debajo de las puntuaciones no verbales. Síntomas: los propios del lenguaje expresivo, dificultad para...