Psicopatologia

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Cuadernillos de Psicopatología Infantil


DISCURSOS Y PRÁCTICAS QUE CONFIGURAN EL CAMPO DE LA PSICOPATOLOGÍA INFANTIL


1. A modo de introducción: Surgimiento de la infancia y la familia moderna.

Una serie de transformaciones, producidas entre los siglos XVI y XVIII, confluyeron para causar lo que en nuestro siglo XXI conocemos como familia moderna, conyugalo nuclear y que es concomitante a la aparición de las ideas de niño e infancia.

Durante la Edad Media se denominaba familia al conjunto de personas unidas por relación de consanguinidad (parentesco de personas que descienden de un mismo tronco). Este modo de organizar las relaciones entre los individuos implicaba dar una gran importancia al lazo generacional de carácter patrilineal, y a su vez,se encontraba muy abierto a las influencias externas, con agentes que variaban de acuerdo a la clase social.
- Entre hacendados eran los parientes y el “Señor”.
- Entre los campesinos, artesanos y trabajadores: los vecinos.
El núcleo familiar tenía débiles fronteras que lo separaban de las más amplias definiciones del espacio social.

A fines de la Edad Media la familia de la elite dehacendados no era más que una substancia indefinida en el centro de una densa red de relaciones de linaje y parentesco. El grado en el que interactuaban los parientes en el núcleo central dependía del rango social. Entre la gran aristocracia, era dominante; muy influyente entre la baja nobleza y aún más importante entre la clase media o acomodada. Esto se debía a al preocupación por la preservación,el incremento y la transmisión, a través de la herencia y el matrimonio, de la propiedad y la posición del linaje que se remontaba a las generaciones de antepasados. Entre más grandes fueran la propiedad y la posición y entre más antigua fuera la familia en sus tierras ancestrales, mayor era la preocupación por el linaje, y por ello, la participación de los parientes en la formación y vida diariade la familia conyugal.[1]


El “sentimiento de la infancia”, denominación acuñada por P. Ariés[2], no existía. Los niños, desde su nacimiento hasta los 3 años aproximadamente, si pertenecían a las clases más altas vivían con nodrizas, o las madres eran ayudadas por el resto de las mujeres en caso de pertenecer al campesinado. Luego, permanecían junto a sus padres hasta los 7 u 8 años, momentoen que eran enviados fuera de la casa a continuar su educación, y luego -sólo a veces- retornaban a sus lugares de origen. Eso siempre y cuando lograran superar las diversas causas de mortalidad infantil.
Veamos algunas características de esa época:
- La niñez era un estadio a atravesar para convertirse en hombre, pero nada la caracterizaba como tal.
- No había espacios diferenciados para elniño y para el adulto.
- No existía la idea de intimidad, ya que no existía la diferencia entre espacio público y privado tal como la concebimos hoy.
- Existía una marcada disociación entre procreación y función maternal (crianza).
- No había relaciones afectivas entre padres e hijos. Una de las hipótesis de Stone es que el afecto se reprimía para evitar el sufrimiento posterior ocasionadopor una presunta y probable muerte temprana.[3]
- La escolaridad en la Edad Media era la excepción, salvo la escuela latina –para curas-, la transmisión de generación en generación estaba asegurada por la participación de los niños en la vida de los adultos.
- El linaje, es decir el nexo entre generaciones que ordenaba las relaciones personales, producía una idea de cuerpo muy diferente a lanuestra: cada ser tenía su cuerpo, pero la dependencia del linaje y la solidaridad de la sangre eran tan fuertes que su cuerpo era “suyo” pero también un poco de los demás: de la gran familia de los vivos y de los antepasados muertos. Dice J. Gélis[4], con relación a este tema: “El hombre transmitía la vida, sin poder en realidad, vivir la suya. Su único deber era dar la vida”. Un ejemplo de esto...