Psicopedag

ogiaDESARROLLO
1-Cuales son las 4 etapas o estadías del desarrollo Cognoscitivo según Piaget:
En sus trabajos, Piaget distinguió cuatro estadios del desarrollo cognitivo del niño, que están relacionados con actividades del conocimiento como pensar, reconocer, percibir, recordar y otras.
* En el estadio sensoriomotor, desde el nacimiento hasta los 2 años, en el niño se produce la adquisicióndel control motor y el conocimiento de los objetos físicos que le rodean. Los niños son engañados por las apariencias creen que las cosas son de tal manera  y no lo es
* En el periodo preoperacional, de los 2 a los 7 años, adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar, pero en sus razonamientos ignora el rigor de las operaciones lógicas. losniños piensan de manera mas lógica que antes usan operaciones mentales para resolver problemas concretos pero están limitados todavía a pensar en situaciones reales como el aquí y el ahora y usan el razonamiento inductivo a partir de la observación
* En el estadio operacional concreto, de los 7 a los 12 años, cuando sea capaz de manejar conceptos abstractos como los números y deestablecer relaciones, estadio que se caracteriza por un pensamiento lógico; el niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre utilizando símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos, con los que aún tendrá dificultades.
* Por último, de los 12 a los 15 años (edades que se pueden adelantar por la influencia de la escolarización), se desarrolla el periodo operacionalformal, en el que se opera lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con los objetos del mundo físico.

2- El enfoque Piagietano explica que durante el desarrollo cognoscitivo se dan algunos avances en las diferentes etapas, como explica el espacio, casualidad y la categorización.

En el desarrollo cognoscitivo según Piaget se dan diferentes avancescognoscitivos  ya que los niños realizan mucha tarea  a un nivel mas bajo del que podrían tienen mayor comprensión de los conceptos espaciales de la casualidad la categorización el razonamiento inductivo y deductivo y de la conservación  espacio de la casualidad los niños  en la etapa de  operaciones concretas  pueden entender  mejor las  relaciones espaciales tienen ideas mas claras de la distancia deun lugar a otro  y pueden recordar con mas facilidad la ruta y señales a lo largo del camino
 
* LA  CATEGORIZACION: es la habilidad de categorizar ayuda los niños a pensar lógicamente incluye habilidades  tan sofisticadas con la seriación  la transferencia transitiva y la inclusión de clases en la seriación los niños entienden como pueden arreglar objetos en una serie de acuerdo a una o masdimensiones
* LA INFERENCIAN TRASCITIVA  es la habilidad para reconocer una relación entre dos objetos, o mas  la inclusión de clases  es la habilidad  para ver relación del todo y sus partes 
* RAZONAMIENTO INDUCTIVO a partir de la observación acerca d los miembros particulares de una clase de personas  objetos animales etc.
* EL RAZONAMENTO DEDUCTIVO  son  las conclusiones quepueden ser ciertas el cual piaget creía que solo se desarrollaba en la adolescencia

3- En que consiste el procesamiento de la información con relación a la inteligencia, que explica detalladamente la respuesta.

El proceso de  de información y inteligencia se concentra con los avances de la eficiencia de  las operaciones  mentales es decir que entre mas información  puedan los niños captar ycon que  rapidez y precisión  la procesan es mejor ya que el procesamiento mas eficiente facilita de tal manera que el aprendizaje  y el recuerdo para los niños.
 
4- A que se le llama Meta memoria y que estrategias se utilizan para recordar?

La meta memoria es una de las características del funcionamiento de cerebro humano y es parte de la meta cognición, es algo bastante auto referente: la...