Profesor

PROGRAMAS DE ESTUDIO 8 AÑO BÁSICO
II Semestre: UNIDAD 5 El estado moderno
UNIDAD El siglo de la burguesía

UNIDAD 5: El Estado Moderno.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
* Comprender que los períodos de la historia se definen según rasgos que les dan unidad y que el paso de un periodo a otro está marcado por cambios profundos que afectan múltiples dimensioneshistóricas.
* Comprender que la sociedad contemporánea tiene sus raíces en las principales transformaciones de Europa Moderna.
* Reconocer los ideales de la Ilustración en la actual valoración de la democracia y los derechos humanos.
* Valorar la importancia de la Revolución Francesa y la Independencia de Estados Unidos para la proyección de los ideales republicanos.

CONTENIDOS MÍNIMOSOBLIGATORIOSa) El Estado Moderno, Absolutismo y Revolución. | APRENDIZAJE ESPERADO | INDICADORES | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / Materiales | EVALUACIÓN | TIEMPO/ fechas |
Caracterización del Estado Moderno: las monarquías absolutas, la centralización del poder y la tecnificación de la administración. | Reconocer que con las monarquías absolutas se consolida el Estado Moderno. | * 1. Ubicatemporalmente la emergencia de las monarquías centralizadoras en Europa, y las identifica como la primera expresión del Estado Moderno. * 2. Identifica la centralización del poder político, la creación de burocracias para la administración, y la creación de ejércitos regulares, como los rasgos característicos del Estado Moderno que se proyectan hasta el presente. * 3. Describe el ejerciciodel poder en las monarquías absolutas de la Época Moderna, haciendo alusión al derecho divino de los reyes como fundamento de la soberanía, y al intento de someter a la nobleza. | Inicio: ¿Cuáles fueron los cambios en las monarquías europeas? ¿Durante qué época se da este cambio? ¿En qué momento crees tú que se fortalecen? ¿Por qué?Analizan mapas de reinos europeos en el siglo XV (la imagen seencuentra en anexo 25) Desarrollo: el profesor, explica conceptos de monarquía centralizadora, Estado moderno, Monarquías absolutas, causas y características del estado moderno, principales representantes (imágenes en anexo 25) y países en que se desarrolla. Trabajo en guía “Estado moderno” (anexo 26 – indicador 1 y 2)Cierre: Se pone en común los temas trabajados en la guía.Taller: Análisis deFuentes.Introduzca la clase sobre el concepto de monarquías absolutas y su sustento teórico, explique quien fue Maquiavelo y Bossuet.Analizan extracto de Bossuet “La Monarquía absoluta de derecho divino” y de la obra de Maquiavelo “El Príncipe”. (Anexo 27) | Evalúe al inicio:La comprensión o ideas previas de los niños sobre la conformación del estado moderno.Capacidad de análisis de mapas.Durante elproceso evalúe:Comprensión de conceptos.Causas y características del estado moderno.Comprensión, aplicación y análisis de contenidos a través de la revisión de la guía.Finalice evaluando:La comprensión de los contenidos mediante la revisión de la respuestas de la guía.Evalúe:La comprensión y capacidad de análisis de textos historiográficos. | 6 horas.Taller 2 horas.Prueba sumativa. Plan común. |Caracterización de las políticas mercantilistas e identificación de sus efectos en la acumulación de capitales (privados y por parte de las monarquías absolutas). | Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulación de capitales. | * 4. Identifica que en mercantilismo el poder económico de los Estados se mide en las reservas demetales preciosos (oro y plata). * 5. Identifica que las monarquías absolutas buscaron aumentar su poder a través de la acumulación de metales preciosos. * 6. Explica que el excesivo gasto de las monarquías absolutas y su consiguiente endeudamiento con los bancos, permitió la acumulación de capitales en manos privadas. * 7. Explica que la acumulación de capitales en el Estado y en manos...