PSICOPEDAGOGIA CLINICAS

CARACTERÍSTICAS
DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO

a) DIFICULTAD PARA MARCAR EL FINAL DE LA
INTERVENCÍÓN.
b) AGENTE DERIVADOR ES EL DOCENTE
CORRESPONSABILIZACION Y COOPERACIÓN.

C).- EN LA ESCUELA:CONEXTUALIZACIÓN, ENFOQUE
INSTITUCIONAL, ORGANIZACIÓN FORMAL Y
MULTIPLICIDAD DE RELACIONES. IMPLICACIÓN
INSTITUCIONAL.
D) CON INSTRUMENTOS PROPIOS. OBSERVACIÓN DE
CLASES.ESTILOS DE APRENDIZAJE ,METODOLOGÍA
ORGANIZACIÓN.

E) ES PREVENTIVA
F) TRABAJA CON LAS SITUACIÓN PROBLEMA DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.
G) TIENE EN CUENTA EL CURRICULUM, CONTENIDOS,
OBJETIVOS, Y ESTRATEGIAS ADECUADAS A LOS N.E
H)CONSEGUIRCOMUNICACIONES FUNCIONALES Y
OPERATIVAS FAMILIA Y ESCUELA.

EXPLICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN DEL PROCESO:
COMPROMISO DE TRABAJO CONJUNTO- DE INTERCAMBIO E
INFORMACIÓN / INTERPRETACIÓN CORRECTA CASOCLARIDAD EN LAS RELACIONES, EXPECTATIVAS.
PSCOLOGO ANALIZA SITUACIÓN DE DIFICULTADES Y
COMPRENSIÓN MUTUA DOCENTE ALUMNO.

FASES O ELEMENTOS
I.

DEMANDA INDICACIÓN DEL PROBLEMA

II. ENTREVISTA MAESTRO YPADRES.
III. REVISIÓN DE TRABAJOS EN CLASES.
IV. EXPLORACIÓN INDIVIDUAL.
V.

ORIENTACIÓN Y SEGUIMIENTO.

ORGANIZACIÓN MAS O MENOS FLEXIBLE

ENCONTRAR ANCLAJE PARA COMENZAR A TRABAJAR Y
COMPLETARINFORMACIÓN CON SEGUIMIENTO DEL
CASO.

DERIVACIÓN:
Instrumento útil concreción del problema.
Rellena da por docente: Requiere
y de observación.

una actitud reflexiva

•

Situaciones de demandas deldocente, contexto escolar
proceso de aprendizaje y tarea educativa.

•

Dos temáticas vinculadas: dificultades de aprendizaje y
de relación

Hoja de derivación
Instrumento planificación y establecimientode
prioridades.
Indicadores elementos reflexión del docente
 Relacionales
 Comprensión general
 Razonamiento valoración de áreas especificas.

Concreción de la problemática del alumno.

Entrevistacon el maestro:
 clarificación y profundización del caso.
 Enfocar correctamente el caso. Información
 Delimitacion de participación de cada uno + de 1 doc.
 Contexto formal de la entrevista....