Psicopedagogia y constructivismo

Número 37 1 de MAYO de 2009

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS
CONSEJO EDITORIAL

DIRECCIÓN Juan José Díaz Rodríguez. Diplomado en E.G.B. Licenciado en Psicología. Licenciado en Pedagogía. Profesor de Enseñanza Secundaria.

SECRETARÍA Paloma Santos Sánchez. Licenciada en Filología Inglesa.

CONSEJO DE REDACCIÓN Francisco Hervas Planet. Licenciado en Ciencias de la Educación.Maestro. Miguel Ángel Quesada Béjar. Licenciado en Psicopedagogía. Maestro. José Marcos Resola Moral. Licenciado en Psicología. Profesor de Enseñanza Secundaria. Orientador. José Santaella López. Ingeniero Técnico Industrial. Profesor Técnico de Formación Profesional. Profesor de Enseñanza Secundaria.

CONSEJO CIENTIFICO ASESOR José Antonio Torres González. Catedrático de Universidad de Didáctica yOrganización Escolar. Universidad de Jaén. María del Rosario Anguita Herrador. Profesora Titular de Universidad. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad de Jaén. Cristóbal Villanueva Roa. Diplomado en Magisterio, Licenciado en Pedagogía, Doctor en Psicopedagogía. Profesor de Enseñanza Secundaria. Orientador. Carolina Zelarayán Ibáñez. Doctora en Lengua y Literatura.Profesora de Enseñanza Secundaria. © EDITORIAL ENFOQUES EDUCATIVOS, S. L. C/ Pintor Nogué, 12 - 23009 JAÉN Telf. 953 25 20 62 Web: www.enfoqueseducativos.es E-mail: editorial@enfoqueseducativos.es La Revista no se hace responsable del contenido y opiniones de los artículos publicados. Dicha responsabilidad recae exclusivamente en los autores de los mismos.

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Nº37 1/05/2009

SUMARIO

PÁG.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE FORMA PACÍFICA: DIÁLOGO Y EMPATÍA (Agüera Torres, Alba María) ............................................................................................5 NECESIDAD DE UNA “ARTICULACIÓN” ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA (Arroyo Escobar, Mª Virginia)......................................................................................11 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE FILOSOFÍA II EN ANDALUCÍA: TEMPORALIZACIÓN, TRATAMIENTO DE LAS TIC, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ATENCIÓN AL ALUMNADO CON CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS ESPECÍFICAS, BIBLIOGRAFÍA DE AULA Y DE DEPARTAMENTO (Augusto Míguez, Roberto)............................................................................................18 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LAMOTIVACIÓN (Chica Serrano, Purificación) .........................................................................................29 DISEÑO DE TAREAS MULTICOMPETENCIALES E INTERDISCIPLINARES (Del Pozo Dorado, Luisa)...............................................................................................35 LA ANSIEDAD DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA AL COMUNICARSE ORALMENTE ENUNA LENGUA EXTRANJERA: PRINCIPALES FACTORES (Estepa Jiménez, Ana Mª) ..............................................................................................44 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: LA TEORÍA GENÉTICA DE PIAGET Y LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY (García López, Domingo)...............................................................................................52 IMPLICACIÓN DE LASFAMILIAS A TRAVÉS DE LOS CUPONES DEL HOGAR (Guzmán Casas, Mª Dolores) .........................................................................................58 PSICOPEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA (Jiménez González, Antonio Jesús)................................................................................64 ESCUELA DE PADRES Y MADRES (Liébana Arroyo,Mercedes)...........................................................................................75 EL DOCENTE: ROL Y PERFIL (Martín Fuentes, Benjamina)..........................................................................................81 LOS TRASTORNOS DISOCIALES EN EL AULA (Obrero Rodríguez, Obdulia)..........................................................................................86

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