psicopedagogia

IMPORTANCIA DE LA SECUENCIA DIDACTICA EN EL PROCESO DE ENSENANZA – APRENDIZAJE

La secuencia didáctica es una herramienta que nos permite ser más estratégicos, entendiendo que una persona estratégica es aquella que tiene la capacidad de tomar decisiones conscientes y al mismo tiempo intencionadas.
La importancia de planificar a través de secuencias didácticas implica un desafío y uncompromiso que se sustenta en una significativa responsabilidad y en la complejidad de las resoluciones adecuadas para organizar las situaciones de enseñanza y favorecer los procesos de aprendizaje.
La organización de la planificación a modo de secuencias didácticas se sustenta en el reconocimiento de la necesidad de acercarse en diferentes momentos y de distintas formas al objeto de conocimiento.
Eltrabajo con las secuencias didácticas abre las puertas, entonces, al planteo de objetivos y contenidos para trabajar en una secuencia de actividades que implican diferentes acercamientos a los mismos y brindan la posibilidad de complejizar, recrear,
variar o reiterar las propuestas según se considere importante para el desarrollo de los
aprendizajes seleccionados. Implica seleccionar contenidos yuna secuencia de actividades vinculadas entre sí en función del trabajo sobre los mismos, oponiéndose al
planteo de actividades desarticuladas, sin continuidad en función de aquello que se quiere enseñar y centradas en acciones asiladas más que en el acercamiento paulatino a los saberes a ser abordados.
Por último, la secuencia didáctica, debe ser una herramienta de contraste que favorezca a quenuestra intervención educativa tenga cada vez más rigor y más sentido, de manera que acerquemos nuestro quehacer a nuestro ideal educativo.

CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO EN NIÑOS NIÑAS DE 5,6,Y 7 AÑOS.
5-6 años
-Área Psicomotora1.-Se sostiene en un pie por 5 o más segundos.2.- Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar.3.-Se para en puntillas.4.-Reconoce laizquierda y derecha en si mismo.5.-Hace un lazo con el cordón.6.-Rasga una figura curva.
-Área Socioemocional.1.-Prefiere estar con niños de ambos sexos.2.-Se identifica con los valores de su grupo.3.-E autónomo para tomar decisiones y resolver sus conflictos con otros niños.4.-Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos.5.-Expresa verbalmente sus deseos, temores y alegrías.-Área Cognitiva1.-Coloca y nombra el rectángulo y el rombo.2.-Clasifica laminas en clases y subclases.3.-Lee espontáneamente.4.-Dibuja la figura humana con clara diferencia de sexo.5.-Comprende y aplica sumas sencillas.
-Area Lenguaje1.-Tararea y canta canciones.2.-Responde a preguntas mas complejas como: contrario de … y que pasa si…3.-Mantiene una conversación con un adulto y usa con precisiónsus gestos.4.-Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer, mañana

Características de un niño de seis y siete años
Los niños con edades entre seis y siete años están culminando la etapa cognitiva que Piaget denominó preoperatoria, para pasar a la etapa o fase de las operaciones o etapa operatoria. El niño va a comenzar a realizar operaciones más complejas y su pensamiento einteligencia van a tener un mayor nivel de abstracción, en relación a la fase previa del desarrollo.
El niño en suma, va a tener la capacidad de integrar mayores elementos de su realidad y sistematizarlos en grupos o conjuntos de ideas o conceptos. Además, su vida social va a ser más amplia ya que al concurrir a instituciones educativas no solamente su inteligencia se va a ver estimulada sino queademás, y como parte de la inteligencia también, sus habilidades sociales se pondrán en marcha.

Es una etapa en la cual la lectura tiene que comenzar a ser adecuada así como la escritura lo que le va a dar a su inteligencia mayores niveles de desarrollo que lo prepararán para siguientes niveles como por ejemplo, la etapa que sobreviene a partir de los 11 o 12 años; la etapa de las operaciones...