psicopedagogia

Situación:

Benjamín, 7 años 4 meses de edad, sin escolarización previa. Cursa actualmente Primer Año Básico.
De acuerdo a evaluación realizada presenta:
- desarrollo del lenguaje hablado más lento
- deficiencia para orientarse en el espacio
- percepción del tiempo y el espacio son inadecuadas
- direccionalidad confusa
- coordinación motora general deficiente y motora fina.


Jugar,barajar, que el antónimo hay que encontrar

fecha de publicación:27 de Julio de 2001
Nivel Sector Unidad o Eje
NB1 (1º básico) Lenguaje y comunicación Conocimiento de sí mismo e ingreso al mundo de la lectura y escritura - Lectura

Autor: educarchile
Tiempo de aplicación: 2 horas pedagógicas
Descripción breve: Por medio de juegos los estudiantes reconocerán el significado de antónimos yejercitarán el uso correcto de ellos.
Objetivo fundamental transversal (OFT):
- Crecimiento y Autoafirmación personal - Desarrollo del Pensamiento
Objetivos fundamental vertical (OFV):
Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado.
Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textosbreves significativos.


Estrategia metodológica:
- Trabajo Grupal - Trabajo individual
Aprendizajes esperados
- Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tipos de letras e ilustraciones.
- Memorizan la secuencia de las vocales y de las once primeras letras del alfabeto.
Contenidos
Lectura lúdica (jugar a leer) de textos que han sido memorizados.Lectura de palabras formadas por vocales y sílabas directas (formadas por las consonantes en estudio seguidas de vocal).

Actividad
El docente entrega a cada estudiante una hoja con 12 naipes; ellos los recortan y pegan en una cartulina. Cada alumno(a) observa sus naipes y descubre las relaciones posibles entre ellos, comentando sus respuestas con su compañero(a) de banco. Descubren que los naipes(contienen un dibujo, palabra o letra) tienen una pareja que significa lo contrario, éstos son los antónimos. Observan que los naipes contienen una letra mayúscula o minúscula en uno de sus extremos y que al juntar las parejas correspondientes, se unen la mayúscula y minúscula de la misma letra. En grupos juegan al memorice, buscando las parejas de antónimos. En forma individual, crean seis nuevasparejas de antónimos, utilizando cartulina blanca. Por último, el docente revisa colectivamente el trabajo realizado, invitando a cada uno a presentar al curso una pareja de antónimos creada. Evaluación formativa
Evaluación sumativa
Se aplica una evaluación sumativa (ver en documentos adjuntos).

Detalle de la Actividad
1. El docente hace entrega a cada niño y niña de una hoja con 12 naipes(ver guía para el estudiante 1), los que contienen un dibujo, palabra y letra. Los estudiantes recortan los naipes y los pegan en cartulina.


Cada niño o niña observa sus naipes y descubre las relaciones posibles entre ellos; sus respuestas las comentan con su compañero(a) de banco. Llegan a descubrir que todos los naipes tienen una pareja que significa lo contrario. El docente explica que esoson los ANTÓNIMOS, también se observa que los naipes contienen una letra mayúscula o minúscula en uno de sus extremos y que al juntar las parejas correspondientes se unen la mayúscula y minúscula de la misma letra.

2. Se juntan en grupos de 4 estudiantes y juegan a encontrar parejas. Barajan todas las cartas de los integrantes del grupo (12 x 4 naipes en total) y se reparten, quedando paracada uno igual número de naipes. Cada jugador toma sus cartas en la mano, sin que los otros las vean, y busca parejas de antónimos; el que encuentra las deja en el centro de la mesa. Cuando ya no es posible hacer más parejas, los jugadores van sacando de a una carta por turno. Si logra formar pareja con la carta sacada por el vecino, las vuelve a dejar al centro y le ofrece a su vecino del otro...