Psicopedagogia

La Psicopedagogía:
Es una ciencia aplicada, que surge de la fusión de la psicología y la pedagogía, cuyo campo de aplicación es la educación, a la cual le proporciona métodos, técnicas y procedimientos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más adecuado a las necesidades del educando. Surgió como disciplina científica a mitad del siglo XX tras la fusión de saberes y experiencias de lapropia educación y de la salud mental.
La psicopedagogía atañe a toda persona impedida en una o varias de sus funciones, físicas o mentales, que presentan restricciones o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o en el margen que se considera normal en un ser humano.
La psicopedagogía es importante ya que es la ciencia que estudia al ser humano en el entorno en el que sedesarrolla su aprendizaje, en el que influyen tanto el ambiente como los distintos contextos dentro de la educación. Así, las personas que realizan esta formación aprenden las bases epistemológicas del saber psicopedagógico, sus nociones básicas y ejes conceptuales; las ciencias auxiliares que contextualizan la labor profesional y todas las aplicaciones que estas conllevan hacia el pensamiento ydesarrollo como persona; los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelación con el lenguaje y la influencia sociohistórica, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprender; o los instrumentos teóricos que le permiten intervenir psicopedagógicamente con sujetos de distintas edades atendiendo a la diversidad.
Aprendizaje comunitario (Aprender a vivir):
Elaprendizaje comunitario resulta ser una modalidad del trabajo en comunidad o grupo, en la que alumnos y alumnas interactúan de manera activa, viviendo directamente el aprendizaje y aprendiendo unos de otros, al mismo tiempo que lo hacen de su profesor y el entorno.
Añade además que al realizar actividades comunitarias, los estudiantes establecen metas que son beneficiosas para sí mismos y para los demásmiembros del grupo, buscando maximizar tanto su aprendizaje, como el de los otros. El equipo trabaja junto hasta que todos los miembros del grupo comunitario han entendido y completado la actividad con éxito.
Esto significa que alcanzar el éxito depende en gran medida de los aportes individuales, asumiendo que cada uno es responsable tanto de sus propios logros como el de los demás. El principiobásico que rige el trabajo comunitario es que todos contribuyan por igual al éxito del grupo, reconociendo al mismo tiempo que habrá quienes lo hagan atendiendo a sus propias posibilidades.

Aprendizaje valorativo (Aprender a ser):
La educación no es neutra. Los valores éticos se encuentran en la razón y el objetivo de la acción educativa. Aprender es ante todo educarse, formar el propio ser. Y este esun proceso que se desarrolla de forma permanente a lo largo de nuestras vidas.
Los sentimientos, parte fundamental del aprendizaje ético, están presentes también en los nuevos espacios educativos a través de las personas que los constituyen. El reto consiste ahora en el diseño de espacios virtuales de aprendizajes capaces de propiciar situaciones constitutivas de vivencia ética.
Los valores nose enseñan; se aprenden . Educar en valores no es modelar actitudes. Las actitudes no presuponen la interiorización de un valor. Los buenos modales no hacen a uno educado, de la misma forma que el simple hecho de pertenecer a organizaciones solidarias no le hacen a uno solidario. La solidaridad, o el respeto a los demás, debe ser algo que llevemos en nuestro interior y que condicione nuestrasacciones, que nos haga entrar en conflicto valorativo cada vez que debamos tomar una decisión que afecte a nuestro comportamiento humano.
Si los valores se aprenden lo que debemos hacer es facilitar los momentos en que esto pueda ser posible. Y esos momentos, que se concretan en espacios ya sea temporales o físicos, son los que determinan nuestro aprendizaje valorativo. De nada sirve que un...