Psicopedagogia
Páginas: 123 (30663 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2012
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Informe de residencia en
Psicopedagogía diferencial.
Alumna: María Viviana Subiris
Directora: Gloria Hebe Sosa
Co-Director: Héctor Daniel Díaz
Asesor temático: Andrés Aníbal GattoAño: 2011
Informe de Residencia
en Psicopedagogía Diferencial
Agradecimientos:
A Mariano y Milagros por su espacio.“El aprendizaje de la libertad en familia
y la forma en que se la puede utilizar
representa un largo y solitario ejercicio de coraje.”
(Doltó 1965 Pág. 32)
Parte lMarco teórico.
1. PSICOANÁLISIS Y DISCAPACIDAD.
Psicoanálisis y discapacidad.
Asociación libre.
Atención flotante.Transferencia.
Resistencia.
Contratransferencia.
Análisis terminable e interminable.
Este capítulo apunta a realizar un breve análisis de la discapacidad y el psicoanálisis, debido a que se intentódesarrollar el proceso de residencia partiendo de los axiomas psicoanalíticos y se trabajó con pacientes derivados por alguna discapacidad.
Puede definirse la discapacidad como toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de alguna capacidad. Dis es un prefijo que denota negación o contrariedad y una de las acepciones de capacidad, es aptitud o suficiencia para alguna cosa.Históricamente las personas que han portado algún tipo de discapacidad o déficit, han recibido distintas formas de maltrato, algunos, claramente agresivos y violentos.
Distintas ramas de la ciencia se fueron acercando a su estudio, la medicina comenzó interesándose en primer lugar por conocer las causas y en describir, con el mayor detalle, las características de cada déficit para lo cual se fueronampliando y perfeccionando diversos estudios y mediciones que permitieron determinar la magnitud de la minusvalía.
Ricardo Rodulfo, en su libro “Pagar de más” se refiere a la discriminación que las personas con discapacidad han “sufrido” desde el psicoanálisis, por ejemplo han llegado a ser considerados in-analizables los individuos con déficit intelectual grave. Esta forma de escudarsefrente a la discapacidad, la angustia de castración y la muerte no son solo fantasía, ya que se presentífica demasiado cerca, de forma descarnada y real. Siendo el impacto muchas veces realmente paralizante.
Una de las preguntas que surge cuando se trabaja con estos pacientes es ¿cuánto es orgánico y cuánto responde a otra cosa? Responder esto no es lo que nos atañe ya que el concepto de cuerpono es el de un organismo puramente biológico, por ello la necesidad de escuchar al paciente en su padecimiento, en su síntoma y su dinámica. Esto no implica desatender la limitación orgánica sino tener en cuenta que la escucha no difiere frente a una persona con una minusvalía.
El ser humano es un ser hablante más allá de su organismo biológico. El lenguaje se aventaja, desde antes del...
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Informe de residencia en
Psicopedagogía diferencial.
Alumna: María Viviana Subiris
Directora: Gloria Hebe Sosa
Co-Director: Héctor Daniel Díaz
Asesor temático: Andrés Aníbal GattoAño: 2011
Informe de Residencia
en Psicopedagogía Diferencial
Agradecimientos:
A Mariano y Milagros por su espacio.“El aprendizaje de la libertad en familia
y la forma en que se la puede utilizar
representa un largo y solitario ejercicio de coraje.”
(Doltó 1965 Pág. 32)
Parte lMarco teórico.
1. PSICOANÁLISIS Y DISCAPACIDAD.
Psicoanálisis y discapacidad.
Asociación libre.
Atención flotante.Transferencia.
Resistencia.
Contratransferencia.
Análisis terminable e interminable.
Este capítulo apunta a realizar un breve análisis de la discapacidad y el psicoanálisis, debido a que se intentódesarrollar el proceso de residencia partiendo de los axiomas psicoanalíticos y se trabajó con pacientes derivados por alguna discapacidad.
Puede definirse la discapacidad como toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de alguna capacidad. Dis es un prefijo que denota negación o contrariedad y una de las acepciones de capacidad, es aptitud o suficiencia para alguna cosa.Históricamente las personas que han portado algún tipo de discapacidad o déficit, han recibido distintas formas de maltrato, algunos, claramente agresivos y violentos.
Distintas ramas de la ciencia se fueron acercando a su estudio, la medicina comenzó interesándose en primer lugar por conocer las causas y en describir, con el mayor detalle, las características de cada déficit para lo cual se fueronampliando y perfeccionando diversos estudios y mediciones que permitieron determinar la magnitud de la minusvalía.
Ricardo Rodulfo, en su libro “Pagar de más” se refiere a la discriminación que las personas con discapacidad han “sufrido” desde el psicoanálisis, por ejemplo han llegado a ser considerados in-analizables los individuos con déficit intelectual grave. Esta forma de escudarsefrente a la discapacidad, la angustia de castración y la muerte no son solo fantasía, ya que se presentífica demasiado cerca, de forma descarnada y real. Siendo el impacto muchas veces realmente paralizante.
Una de las preguntas que surge cuando se trabaja con estos pacientes es ¿cuánto es orgánico y cuánto responde a otra cosa? Responder esto no es lo que nos atañe ya que el concepto de cuerpono es el de un organismo puramente biológico, por ello la necesidad de escuchar al paciente en su padecimiento, en su síntoma y su dinámica. Esto no implica desatender la limitación orgánica sino tener en cuenta que la escucha no difiere frente a una persona con una minusvalía.
El ser humano es un ser hablante más allá de su organismo biológico. El lenguaje se aventaja, desde antes del...
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