psicopedagogia

MORAL
El chico manifiesta marcados progresos hacia el desarrollo moral autónomo. En ello influye el desarrollo cognitivo, el umbral decapacidad de abstracción e idealización. A los 10 años, 5º curso, el niño tiene un código moral estricto y un fuerte sentido de la justicia y de la nobleza. Entra en el mundo del adulto y tiene unaconciencia casi exagerada de la responsabilidad. No es tramposo y sólo miente por consideración o por compasión. Tiene conciencia del ahora y de la previsión y presume de ser justo. A los 11 años, 6º curso, seintenta liberar de la autoridad establecida en casa yen la escuela y tomar decisiones por sí mismo. A menudo, se encuentra desconcertado ante el bien y el mal y decide según su sentido común o sussentimientos. Posee ya un tremendo respeto a la justicia.
En definitiva, el alumno logrará:
Y Percibir su situación en el mundo social.
Y Aceptar las normas. Y Adoptar comportamientos cooperativos.Y Evolucionar desde posiciones de heteronimia moral a posiciones de autonomía y acuerdo.
Y Desarrollar actitudes y comportamientos de participación, respeto recíproco y tolerancia.
Desarrollobiológico
Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían.Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente e influencian la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, comotender la cama o lavar los platos. Habrá diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los niños dé este rango de edad. Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual quela nutrición y el ejercicio pueden influenciar el crecimiento de un niño. También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las características sexuales...