Psicopedagogia

LA LEYENDA NEGRA Y DORADA
Con frecuencia sometemos el pasado a escrutinio. Las etapas por las que atraviesa la vida se segmentan en piezas que una vez unidas ensartan el rompecabezas de laexistencia. Así se topa la niñez con la adolescencia y la adultez con el sendero final de la vejez.
Planteamiento semejante sucede con la historia. Tradicionalmente la civilización occidental dividió lahistoria en etapas claramente definidas: la Antigüedad, la Edad Media, la Edad Moderna y finalmente la Edad Contemporánea. Claro está que existen numerosas variantes al esquema central que se acaba depresentar. Pero a grandes rasgos, los inefables occidentales establecieron estos cánones que, al menos en este lado del hemisferio, son tomados como universales.
Uno de los intelectuales más lúcidos encuanto al estudio de las civilizaciones se refiere, Oswald Spengler, advirtió sobre el riesgo que se corría si se tomaban como esquemas inmutables las divisiones históricas conferidas por el devenirexclusivo de los occidentales. Estaba en lo cierto el filósofo alemán puesto que el siglo XXI, al menos en su primera década, se ha caracterizado por un mapa geopolítico conformado por múltiplescivilizaciones que pujan por emerger como potencias. Occidente aún mantiene el control militar y económico (este último fuertemente disputado en las próximas décadas) del mundo, pero la hegemonía culturalque detentaron los imperios europeos durante el siglo XIX es prácticamente irrealizable en lo que se ha venido dibujado en esta centuria. Es lo que en palabras de Samuel Huntington se define como“Modernization, not Westernization”.
Toda esta referencia viene a cuento por el choque de concepciones históricas que vive Venezuela. La diatriba entre la “leyenda dorada” y la “leyenda negra” ha reaparecidocomo consecuencia irremediable de la idea de querer rehacer la república que embarga a todos los presuntos procesos revolucionarios. Acabar con las bases que sustentan el sistema para construir...