psicopedagogia

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 34 SEPTIEMBRE DE 2010

“CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA”
AUTORÍA
ANA MARÍA PORCEL CARREÑO
TEMÁTICA
EDUCACIÓN
ETAPA
EI, EP, ESO

Resumen
Es muy común encontrarnos en nuestras aulas con conductas disruptivas, a las cuáles debemos
hacer frente. A través de este artículo se pretende estudiar y analizar estos tipos de conductas así como
losprocedimientos que debemos conocer y poner en práctica para la eliminación de los
comportamientos desagradables de nuestro alumnado.

Palabras clave
Conducta, modificación de conducta, conducta disruptiva, reforzadores, castigos.

1. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Antes de hablar de modificación de conducta, tenemos que definir qué entendemos por
conducta. Una conducta puede ser cualquier cosaque un sujeto pueda hacer o decir. En concreto,
puede definirse como cualquier actividad que pueda observarse y medirse objetivamente.
Existen diferentes tipos de conducta:
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Conducta de adaptación: Se trata de la actividad realizada para evitar o reducir la tensión, o
afrontar una determinada de tensión.
Conducta anormal: Se caracteriza por falta de autocontrol, de funcionamiento social ocognoscitivo o por angustia incontrolable.
Conducta establecida por el sexo: Se trata de pautas conductuales características de los
machos y las hembras.
Conducta estereotipada: Es un tipo de conducta ocasionada por un conflicto y pocas veces es
modificada por sus consecuencias.
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DEP. LEGAL: GR2922/2007 Nº 34 SEPTIEMBRE DE 2010

Conducta psicopática (personalidad antisocial): Ocurre un desorden de la personalidad
caracterizada por conductas que hacen que las personas estén en conflicto con la sociedad. Los
psicópatas se comportan como egoístas, actúan para obtener su propia satisfacción inmediata y
no piensan en las consecuencias de su conducta.
Conducta refleja: Es una conducta que seproduce automáticamente por estímulos del
ambiente. Se trata de una respuesta rápida.

Es importante definir un problema basándonos en las deficiencias o excesos de conductas, es
decir, poca o mucha cantidad de ellas, respectivamente. Para juzgar una conducta como insuficiente o
excesiva hay que tener en cuenta el contexto en el que se produce. Casi siempre, es la cultura o las
opinioneséticas de las personas implicadas las que hacen que una conducta sea considerada
deficiente o excesiva.
A la hora de superar problemas conductuales para conseguir conductas más deseables, hay que
tener en cuenta una serie de procedimientos específicos denominados modificación de conducta.
Normalmente, se utilizan como sinónimos los términos modificación de conducta y terapia de conducta.
Sinembargo, hay autores que destacan y diferencian estos conceptos: se usa uno u otro término según
el ámbito de aplicación de las técnicas empleadas.
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Terapia de conducta ⇒ clínico ⇒ trastornos psicopatológicos (ansiedad, trastornos de
alimentación, trastornos sexuales...).
Modificación de conducta ⇒ no clínicos ⇒ deportes, ámbito escolar, laboral....

No obstante, se usa más frecuentementeel término Modificación de Conducta (MC).
TIPOS DE DEFINICIONES DEL TÉRMINO MODIFICACIÓN DE CONDUCTA:
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Doctrinales: Este tipo de definiciones son las primeras que aparecieron, en torno a los años
60. Resaltan los aspectos teóricos, relacionando la modificación de conducta con teorías,
leyes, principios, o doctrinas de la psicología del aprendizaje. Como autores destacan:
Eysenck,Wölpe y Lazarus.
Epistemológicas: Aparecieron en los años 70. Resaltan los aspectos metodológicos, es decir,
destacan la modificación de conducta en términos de los diferentes modos de estudiar los
fenómenos clínicos. Destacan los siguientes autores: Davison y Nesle (1974); Mayor y
Labrador (1984); Cruzado, Labrador y Muñoz (1993).
Mixtas: Este tipo de definiciones son las que más se...