psicopedagogia

Nombre las areas,que se debe evaluar en un niño que presenta problemas o retraso en matematica.??



Una niña de 10 años alumna repitente de 3ro basico proviene de un nivel socieconomico medio presenta dificultades en lectoescritura su proceso de lectura aun no ha terminado presenta escritura tipo copia con trazos irregulares.lee y comprende algunas palabras presenta dificultades encomponenetes simbolicos operatorios y resolucion de problemas.¿que instrumento de evaluación administraría?
Siendo que la niña luego de la evaluación se ha establecido la sgte hipotesis :los problemas qur tiene se pueden relacionar con un déficit en el desarrollo del pensamiento alteracionde la atencion fallas en el seguimiento de instrucciones orales baja autoestima y un severo deterioro de la relaciónfamiliar


Esto responde a la pregunta Numero 1.


Primer Ciclo.


1. Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta tres cifras, indicando el
valor posicional de sus cifras.
2. Conocer y utilizar las parejas de números cuya suma sea un número menor o
igual a diez.
3. Calcular sumas yrestas, comprobando el resultado obtenido con estimación
lógica.
4. Secuenciar números menores que cien, siguiendo distintos criterios de orden:
“(+1; +10; a partir de cualquier número)”; “(+5; a partir de números múltiplos de
cinco)”
5. Distinguir situaciones multiplicativas, de situaciones sumativas, mediante la
utilización del término: “Veces”.
6. Conocer los productos de losfactores que forman las tablas de multiplicar.
7. Memorizar los productos de los factores que forman las tablas de multiplicar de
los números: 1, 2, 5 y 10.
8. Calcular mentalmente el doble de un número de dos cifras significativas
menores que cinco y la mitad de un número de dos cifras pares, distintas de
cero. Además, realizar mentalmente cálculos de sumas y restas que no
impliquen cambiode unidad en el Sistema de Numeración Decimal.
9. Resolver problemas de la vida cotidiana, de forma razonada, mediante la adición
o la sustracción.
10. Inventar, reconstruir y Formular oralmente, un enunciado de la vida real y una
pregunta que se corresponda con una suma o resta de dos números
cualesquiera menores o iguales a diez.
11. Identificar los distintos tipos de monedas ybilletes de curso legal.
12. Distinguir intuitivamente magnitudes y algunas de las unidades de medida
convencionales que se corresponden con una magnitud: longitud (metro,
centímetro); capacidad (litro); masa (kilogramo); tiempo (año, día, hora, minuto).
13. Expresar correctamente la localización de un objeto en el espacio.
14. Identificar figuras planas, en imágenes ofrecidas en distintossoportes,
materiales y objetos de su entorno reconociendo sus elementos básicos, así
como su dominio interior, exterior y frontera: triángulo, círculo, rectángulo,
cuadrado, circunferencia.
15. Identificar cuerpos geométricos sencillos.
16. Utilizar estrategias personales de recogida de datos sencillos proporcionados
desde distintos medios y representarlos gráficamente.
17. Obtenerinformación y comunicar oralmente la información obtenida, a partir de
gráficos sencillos.


Segundo ciclo.


1. Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta seis cifras, indicando el
valor posicional de sus cifras.
2. Calcular sumas, restas y multiplicaciones, y dividir un número de hasta seis
cifras por otro número de una cifra,comprobando el resultado obtenido con
estimación lógica y aproximación matemática.
3. Secuenciar números menores o iguales que mil, siguiendo distintos criterios de
orden: “(+1; -1; +2; -2; +10; -10; +100; –100; a partir de cualquier número)”;
“(+5; -5; a partir de números múltiplos de cinco)” “(+25; +50; a partir de números
múltiplos de 25 y 50, respectivamente)
4. Realizar...