psicopedagogia

UNIDAD IV
TEMA 1: Introducción a la pedagogía crítica
LECTURA: EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGIA CRÍTICA Y PEDAGOGIA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS
PETER MCLAREN
El surgimientode la pedagogía crítica se define de una manera informal como la “nueva sociología de la educación” o también una “teoría crítica de la educación”, la pedagogía crítica examina a las escuelas tantoen su medio histórico como por ser parte de la hechura social y política que caracteriza a la sociedad dominante.
Los principios fundamentales de la pedagogía crítica se reproduce con la sensibilidaddel símbolo hebreo tikkun que tiene el significado curar, reparar y transformar al mundo. Los principios fundamentales son:
Política
Una de las mayores tareas de la pedagogía crítica ha sidorevelar y desafiar el papel que las escuelas desempeñan en nuestra vida política y cultural.
Cultural
Los teóricos críticos ven a la escuela como una forma política cultural; la escuela siempre representauna introducción, una preparación, y una legitimación de formas particulares de vida social.
Economía
En sus términos, la enseñanza se reduce a un mero ayudar a los estudiantes a que adquieran másaltos niveles de habilidades cognoscitivas. La visión moral que subyace en este punto de vista alienta a los estudiantes a tener éxito en el difícil mundo competitivo de las formas socialesexistentes.
Teorías del interés y de la experiencia
Henry Giroux se refiere al programa de interés son los que reflejan intereses que lo rodean: visiones particulares del pasado y presente, relacionessociales que afirman o destacan. Por teoría de experiencia hace referencia que el programa es una narrativa construida históricamente que produce y organiza las experiencias del estudiante en el contexto deformas sociales tales como el uso de lenguaje, organización del conocimiento dentro de categorías de alto y bajo nivel, y la afirmación de clases particulares de estrategias de enseñanza.
LA...