psicopedagogia

Psicología evolutiva: Se denomina Psicología Evolutiva a aquella rama de la Psicología cuyo objeto de estudio es el desarrollo humano, en cuanto a sus procesos psicológicos, como una construcción subjetiva. Es decir, esta rama de la ciencia psicológica se concentra en cómo el hombre deviene en sí mismo un ser humano, y todas las transformaciones que va teniendo a lo largo de su historiaindividual y social. La Psicología Evolutiva posee los siguientes temas centrales: la niñez, la adolescencia, la familia, y el envejecimiento. Los mismos son momentos de cambio que implican una reorganización estructural del aparato psíquico. Dicha reorganización implica, a su vez, una mayor complejidad. Según el criterio del autor se trata la familia o la adultez alternativamente como una de las etapasde transformación.
Aspectos relevantes del area de lenguaje: se refiere a la manera en la que los seres vivos utilizan símbolos para comunicar ideas y sentimientos, y cómo es que dicha comunicación es procesada y entendida por el cerebro. La mayoría de las teorías consideran que este proceso es llevado a cabo completamente por el cerebro. El lenguaje es considerado como una de las habilidades máscaracterísticas de los seres humanos, posiblemente la más importante. Sin embargo, aún se sabe muy poco acerca de ella, por lo que representa una gran oportunidad en materia de investigación.
Se desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo de los adolescentes, amplía su capacidad de comunicación oral y escrita, estimula el pensamiento creativo, la afectividad y el gran goce estético a través dela lectura de obras literarias; además los prepara para emitir y recibir mensajes de manera diferente y efectiva, para producir textos de variada índole con adecuadas estructuras semánticas y sintácticas, con organización temática y conceptual.
 

 - El lenguaje es una de las conductas primarias que separa a los humanos de las especies animales, ya que este es el gran instrumento dehominización.  Es  una  habilidad  de  gran significación en  las  oportunidades de éxito del niño en la escuela. Además de ser el vehículo para  la adquisición de nuevos conocimientos, es sobretodo, la  expresión en su máximo esplendor del pensamiento. Por esto que las  personas tienen la posibilidad de reflejar las relaciones y conexiones de la realidad que van más allá de la percepción, por esta razón, el lenguaje es una de las formas más complejas de los procesos verbales superiores.
            - Depende  de la  dominancia cerebral, la función lingüística está  íntimamente relacionada con el desarrollo integral del niño;  por lo tanto  este complejo proceso  tiene una  base neuropsicológica con influencias socioculturales que está integrado sobre estructuras anatomofuncionales del SNC.
             - El hemisferio izquierdo (en los diestros) se ha hecho dominante; éste que se encargaba de la regulación de la mano derecha empieza a asumir, también, las funciones del lenguaje y a ejercer un rol no solamente en el control del habla sino  también en la organización cerebral de toda la actividad cognitiva conectada con el lenguaje (la percepción organizada en esquemas lógicos, la memoriaverbal, el pensamiento, etc)
            - El desarrollo del lenguaje implica muchos aspectos:
              (1)  El cognitivo, a nivel de la corteza cerebral donde se recibe, procesa y elabora la información y  donde se ponen en marcha diversos procesos como la atención y la memoria.
              (2)  El social-afectivo porque el lenguaje implica comunicarse con otras personas.  
             (3)  El auditivo para la percepción auditiva adecuada y la comprensión del lenguaje.  
              (4)  El motor (órganos fonoarticuladores) para la articulación de los sonidos y la adecuada expresión verbal.
            - En el desarrollo del lenguaje podemos distinguir dos grandes fases o etapas:
Prelingüística 
Lingüística
Etapa Prelingüística:  Es la  etapa  en  la cuál  el niño...