Pta alum

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
JEFATURA DE SECTOR EN IZTACALCO
PLAN DE TRABAJO ANUAL EN PRIMARIA
|Profesor: |Proyecto: | Ciclo Escolar. 2012-2013 |
|Primaria: |C.C.T. |Turno:|
|Inspector: Crescencio Mata Barajas |Sector: IZTACALCO |Fecha: |



1. PRESENTACIÓN: El PTA está conformado por un marco legal, justificación, intención educativa, misión, visión, diagnóstico, propósito anual, objetivos, metas, indicadores, sistema categorial del PEA, dosificación decontenidos, cronograma, bibliografía básica y anexos, integra las principales acciones a realizar durante el ciclo escolar referidas al servicio que brinda la Educación Física con base a los retos y prospectiva de la EF basada en competencias, así como a las prioridades de la Educación Básica. El PTA da un orden lógico al desempeño profesional en vínculo con el PETE.


2. MARCO LEGAL: Documentos quesustentan el servicio de E F en la Educación Básica:
• Unesco, Informes Educación Para Todos, Marco de Acción de Dakar
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. (Art. 3°, II Párrafo)
• Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. (Objetivo N°.9)
• Ley General de Educación. (Art. 7°)
• Acuerdo 200 y 384 sobre la Reforma Integral en Educación Básica.
• ProgramaSectorial de Educación.
• Reglamento Interior de la SEP Artículo 37 (Fracc. I, II)
• Programa de Reforma Integral en Educación Básica
• Lineamientos para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de E. F. en el D. F.
• Planes de Estudio en Educación Básica 2006, (RIEB)
• Ley General de Cultura Física y Deporte
• Plataformas de la Educación Física en laEducación Básica
• Cronograma de la DGEF en el D. F:

3. JUSTIFICACIÓN: El presente PTA se elabora con apego a postulados teóricos que brindan los elementos didáctico-metodológicos y pedagógicos que dan sustento al proceso de enseñanza-aprendizaje de la EF en correspondencia a las necesidades básicas de aprendizaje de los estudiantes, para lo cual, identifica como premisas desde el punto devista: con
• Epistemológico, los postulados del constructivismo social.
• Filosófico, la docencia reflexiva y el aprendizaje autónomo
• Pedagógico, la formación de los planos de la personalidad del estudiante
• Didáctico: el sistema categorial del Proceso Enseñanza-Aprendizaje
• Psicológico, la teoría del aprendizaje desarrollador y la creación de ZDP
• Sociológico, lacomunicación dialógica y la interacción social
• Política Educativa, el desarrollo humano sustentable

4. INTENCIÓN EDUCATIVA: Formar para la vida

5. MISIÓN: Orientar el desarrollo y aprendizaje cognitivo-motor del estudiante al brindar el servicio de EF con base a sus necesidades e intereses detectadas en el diagnóstico-exploratorio.


6. VISIÓN: Crear ambientes de aprendizaje dirigidosa una mayor participación del estudiante en vínculo con el proceso de aprendizaje enfatizando en sus experiencias motrices y socioculturales.


7. DIAGNÓSTICO: Se propone el diseño y aplicación de un cuestionario que comprende 2 líneas de valoración: El estudiante, sus cocimientos, habilidades, actitudes, valores e intereses y el contexto escolar, las instalaciones y actividades extraescolares8. PROPOSITO ANUAL: Partiendo del diagnóstico exploratorio, incrementar la variabilidad de la actividad motriz orientada al desarrollo de competencias para la vida.


9. OBJETIVOS:

• Diseñar y Orientar tareas tácticas que tributen al incremento de la experiencia motriz como vía para el desarrollo de las competencias para la vida en sociedad
• Implicar a la comunidad escolar...
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