puntos importantes de claxon,Díaz Naturaleza de la ciencia. recuperado el 21 de agosto del 2012 B.F.Y. Hernández R.G. 2010.

puntos importantes de la lecturas

Claxon G. (1994) educar mentes curiosas. el reto de la ciencia en la escuela . España : visor

 formar futuros científicos los objetivos de dicha enseñanza debe ser científicamente a la población para que sean consientes de los problemas del mundo y de su posibilidad de actuación sobre el mismo, de su capacidad de modificar situaciones, incluso ampliamenteaceptadas.
 formular ciudadanos científicamente cultos no significa hoy dotarles solo un lenguaje, el científico - en si bastante complejo si no ensenarles a desmitificar y decodificarlas creencias adheridas a la ciencia y a los científicos, prescindir de su aparente neutralidad, entrar en las cuestiones epistemológicas y en las terribles desigualdades ocasionadas por el mal uso de la cienciay sus condicionantes políticos.
 es decir , es necesaria una alfabetización científica para lograr una desucación para la ciudadanía, que significa que la población sea capaz de comprender, interpretar y actuar sobre la sociedad, es decir, de participar activa y responsablemente sobre los problemas del mundo.
 el autor hace referencia que la ciencia es un proceso de construcción social, esdecir cómo, un proceso cuya evolución está sujeta a los intereses políticos, económico y sociales.
 la ciencia interpreta la realidad, no representa la realidad, esto es de suma importancia, porque normalmente se trasmite a los alumnos la idea de que la ciencia nos da una imagen espectacular de la realidad y , por lo tanto lo que dice la ciencia es absolutamente verdad.
 como dice el autorHeisenberg (1985) la ciencia no nos habla de la naturaleza: nos ofrece respuestas a nuestras preguntas sobre la Naturaleza.
 (Martin-Díaz , Gomes Crespo y Gutiérrez Julián 2000) la relación del hombre con la naturaleza a través de la ciencia ha ido variando a lo largo de la historia , en función de la concepción que tenía el hombre de si mismo y de su finalidades en el mundo.
 las consecuenciasde la concepción que se tiene sobre la ciencia son muy importantes. para aquellos, que no asumen o comparten las premisas anteriores, la ciencia representa la verdad absoluta, de tal modo que la palabra científico es sinónimo de incuestionable.
 Hodson (1994) señala que los alumnos deben: aprender ciencia, aprende a hacer ciencia y aprender sobre la ciencia.
 los alumnos y las alumnas debenser capaces de buscar información relevante, analizar y evaluar la misma tomar decisiones respecto a la acción realizada, reflexionar sobre los valores implicados en la ciencia y la tecnología y reconocer que la propia decisión esta basada en valores.




















Díaz B.F.Y. Hernández R.G. 2010. Estrategias docentes de un aprendizaje significativo: una interpretaciónconstructivista.mexicodf.McGgraw-Hill.interamericana

 podríamos definir a las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos.
 por su parte, la aproximación inducida, comprende una serie de ´´ayudas´´ internalizadas en el lector este decide cuándo y por que aplicarlas y constituyen estrategias deaprendizaje que el individuo posee y emplea para aprender recordar y usar a información.
 la integración de estrategias de enseñanzas ha albergado aspectos como lo siguiente diseño y empleo de objetivos e intenciones de enseñanza, preguntas insertadas, ilustraciones, modos de respuestas, organizadores anticipados, redes semánticas mapas conceptuales etc.
 a su vez la investigación en estrategias deaprendizaje se ha enfocado en el campo del dominado aprendizaje estratégico a través de diseños de modelos de interacción cuyo propósito es dotar a los alumnos de estrategias afectivas para el mejoramiento en aéreas y dominios determinadas.
 la estrategia por considerar que el profesor o alumnos debería emplearlas como
 la estrategia preinstrucionales prepara y alertan al estudiante en...