Puntos Relevantes De La Reforma Educativa
Páginas: 8 (1840 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2013
REFORMA EDUCATIVA
I. INTRODUCCIÓN
En el artículo 3o. constitucional se expresan los fines de la educación, así como
los principios que la rigen.
En la reforma que tuvo lugar en 1993 quedó establecido el derecho de todo
individuo a recibir educación.Para satisfacer ese derecho el Estado queda
obligado a impartirla en los niveles de prescolar, primaria y secundaria. Para satisfacer esederecho el Estado queda obligado a impartirla en los niveles de prescolar, primaria y secundaria.
En el año 2012 quedó establecida la obligatoriedad de la educación media superior.
La sociedad ylos propios actores que participan en la educación expresan exigencias,inconformidades y propuestas que deben ser atendidas.
La educaciónque el Estado proporciona ha de estar a la altura de losrequerimientos queimpone nuestro tiempo y que la justicia social demanda: una educación inclusivaque conjugue satisfactoriamente la equidad con la calidad en la búsqueda de unamayor igualdad de oportunidades para todos los mexicanos.
II. El imperativo de la calidad
Para que los alumnos reciban una educación que cumpla con los fines y satisfaga
los principios establecidos por la normaconstitucional, resulta imprescindible la
calidad educativa.
La evaluación educativa, instituida como parte de esa búsqueda de
transformación, ha contribuido a un mejor conocimiento de nuestro sistema
educativo y ha proporcionado nuevos elementos que permiten entender con mayor
claridad lo mucho que hay por hacer para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Las evaluaciones internacionales en lasque nuestro país ha participado han
hecho posible la comparación de nuestra realidad con las de otras naciones. Los
retos son especialmente serios en la atención a los alumnos que provienen de
hogares en condiciones de pobreza.
El proceso educativo exige la conjugación de una variedad de factores: docentes,
educandos, padres de familia, autoridades, asesorías académicas, espacios,estructuras orgánicas, planes, programas, métodos, textos, materiales, procesos
específicos, financiamiento y otros.
No obstante, es innegable que el desempeño
del docente es el factor más relevante de los aprendizajes y que el liderazgo de
quienes desempeñan funciones de dirección y supervisión resulta determinante.
En atención a ello, la creación de un servicio profesional docente es necesariamediante una reforma constitucional;
El propósito es que una instancia experta asuma un papel claro
como órgano normativo nacional; que ofrezca información confiable y socialmente
pertinente sobre la medición y evaluación de alumnos, maestros, escuelas,
directores y servicios educativos, y que por la trascendencia de las funciones que
desarrollará, adquiera la más alta jerarquía, goce deautonomía técnica y de
gestión. Por ello, se hace imprescindible la creación de un órgano que desde el
ámbito constitucional esté investido de las atribuciones necesarias para el
cumplimiento de sus atribuciones.
Se requiere, en consecuencia,
establecer las bases para la creación de un servicio profesional docente y para la
constitución del Instituto Nacional para la Evaluación de laEducación, como
máxima autoridad en materia de evaluación.
III. El magisterio y su alta contribución
El magisterio mexicano es la profesión que guarda mayor cercanía con la
sociedad. Los maestros han desempeñado un papel preponderante en la
construcción del México de hoy y su contribución seguirá siendo decisiva para el
porvenir… es por ello necesario cuidar mediante procedimientos ymecanismos
idóneos el ingreso al servicio y la promoción dentro de la profesión docente, así
como la permanencia en la función magisterial. El acceso de los maestros y su
promoción a puestos directivos y de supervisión en el sistema educativo público
deben corresponder a las cualidades que para ello se requieren, así como al
desempeño y mérito profesional de quienes ejercen.
Para la mejora...
I. INTRODUCCIÓN
En el artículo 3o. constitucional se expresan los fines de la educación, así como
los principios que la rigen.
En la reforma que tuvo lugar en 1993 quedó establecido el derecho de todo
individuo a recibir educación.Para satisfacer ese derecho el Estado queda
obligado a impartirla en los niveles de prescolar, primaria y secundaria. Para satisfacer esederecho el Estado queda obligado a impartirla en los niveles de prescolar, primaria y secundaria.
En el año 2012 quedó establecida la obligatoriedad de la educación media superior.
La sociedad ylos propios actores que participan en la educación expresan exigencias,inconformidades y propuestas que deben ser atendidas.
La educaciónque el Estado proporciona ha de estar a la altura de losrequerimientos queimpone nuestro tiempo y que la justicia social demanda: una educación inclusivaque conjugue satisfactoriamente la equidad con la calidad en la búsqueda de unamayor igualdad de oportunidades para todos los mexicanos.
II. El imperativo de la calidad
Para que los alumnos reciban una educación que cumpla con los fines y satisfaga
los principios establecidos por la normaconstitucional, resulta imprescindible la
calidad educativa.
La evaluación educativa, instituida como parte de esa búsqueda de
transformación, ha contribuido a un mejor conocimiento de nuestro sistema
educativo y ha proporcionado nuevos elementos que permiten entender con mayor
claridad lo mucho que hay por hacer para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Las evaluaciones internacionales en lasque nuestro país ha participado han
hecho posible la comparación de nuestra realidad con las de otras naciones. Los
retos son especialmente serios en la atención a los alumnos que provienen de
hogares en condiciones de pobreza.
El proceso educativo exige la conjugación de una variedad de factores: docentes,
educandos, padres de familia, autoridades, asesorías académicas, espacios,estructuras orgánicas, planes, programas, métodos, textos, materiales, procesos
específicos, financiamiento y otros.
No obstante, es innegable que el desempeño
del docente es el factor más relevante de los aprendizajes y que el liderazgo de
quienes desempeñan funciones de dirección y supervisión resulta determinante.
En atención a ello, la creación de un servicio profesional docente es necesariamediante una reforma constitucional;
El propósito es que una instancia experta asuma un papel claro
como órgano normativo nacional; que ofrezca información confiable y socialmente
pertinente sobre la medición y evaluación de alumnos, maestros, escuelas,
directores y servicios educativos, y que por la trascendencia de las funciones que
desarrollará, adquiera la más alta jerarquía, goce deautonomía técnica y de
gestión. Por ello, se hace imprescindible la creación de un órgano que desde el
ámbito constitucional esté investido de las atribuciones necesarias para el
cumplimiento de sus atribuciones.
Se requiere, en consecuencia,
establecer las bases para la creación de un servicio profesional docente y para la
constitución del Instituto Nacional para la Evaluación de laEducación, como
máxima autoridad en materia de evaluación.
III. El magisterio y su alta contribución
El magisterio mexicano es la profesión que guarda mayor cercanía con la
sociedad. Los maestros han desempeñado un papel preponderante en la
construcción del México de hoy y su contribución seguirá siendo decisiva para el
porvenir… es por ello necesario cuidar mediante procedimientos ymecanismos
idóneos el ingreso al servicio y la promoción dentro de la profesión docente, así
como la permanencia en la función magisterial. El acceso de los maestros y su
promoción a puestos directivos y de supervisión en el sistema educativo público
deben corresponder a las cualidades que para ello se requieren, así como al
desempeño y mérito profesional de quienes ejercen.
Para la mejora...
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