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EVOLUCION DE LAS AULAS VIRTUALES EN LAS UNIVERSIDADES CHILENAS: EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO
Los cambios tecnológicos han afectado de modo evidente los procesos pedagógicos en la Educación superior, los efectos mas claros de la tecnología en el curriculum y la estructura de las organizaciones recién se hacen sentir e impactan con más fuerza sobre las universidades tradicionales. Paraanalizar este proceso de virtualizacion se toma como estudio de caso la universidad del Bio –Bio. Aquí se considera el rol de las instituciones en la formación asistida a través de redes digitales, las oportunidades de uso de plataformas virtuales en la enseñanza universitaria y las capacidades ya instaladas para la implementación eficiente.
¿Cómo y cuánto han avanzado las universidadestradicionales hacia sistemas bimodales de educación virtual y presencial?
Durante los últimos 15 años se han fortalecido modelos de enseñanza a distancia (el estudio se realizo en el 2007) y de formación continua que hasta hace pocos años sólo eran posibles en escala reducida y con costos muy altos. TICs han producido cambios paradigmáticos en las prácticas educativas, que comprenden desde la cobertura delos programas, el acceso a materiales y contenidos, la revalidación de modelos y teorías de aprendizaje y, en consecuencia, de roles docentes y alumnos, hasta afectar de modo rotundo la estructura misma de las organizaciones y los actores que en ellas participan.
Ellas hacen viable la opción de extender la clase más allá del aula, de acortar el tiempo de formación profesional y extenderla através del aprendizaje continuo. Su condición intrínseca de reducir las distancia de comunicación y disponer de la información en todo momento son factores que condicionan la orgánica del curriculum, su planificación, sus agentes, sus contenidos y prácticas. Ante los cambios de escenario educativo y social las universidades responderán de distinta manera.
1. El desarrollo del e-learning
Educacióna distancia, e-learning, Educación virtual o Aulas virtuales son próximos. Martel dice que el término enseñanza por correspondencia fue reemplazado por educación a distancia y más tarde por aulas virtuales, que evoca dos grandes transiciones de las teorías educativas: primero, se transfiere desde un paradigma instructivo hacia la enseñanza enfocada ampliamente en el estudiante; y segundo, setransita desde un paradigma del material impreso y enviado por correspondencia hacia nuevos canales de difusión tecnológica, progresivamente más rápidos, eclécticos, orales y visuales y sobre todo multidireccionales.
e-learning es un término que procede del inglés electronic learning que hace referencia al medio o canal sobre el cual se soporta la enseñanza. Definiéndose como el uso de las tecnologíasmultimediales para desarrollar y mejorar nuevas estrategias de aprendizaje. Supone la utilización de herramientas informáticas tales como CD-ROOMs, Internet y otros dispositivos móviles. En la equivalencia en español se usa con frecuencia la palabra “digital” en lugar de “electrónico” por las acepciones culturales del término.
A las aulas virtuales se les define como el espacio de aprendizaje enlínea donde aprendices y tutores interactúan y se encuentran soportados por medios digitales o electrónicos.
El desarrollo del e-learning inicia a mediados de los 80 con poco más de una decena de programas formativos profesionales, 20 años más tarde es imposible contabilizar. La promesa es extender la sala de clases más allá de lo que permite el espacio físico.
La formación a distancia sepresenta como una alternativa a la formación presencial, permitiendo dar respuesta a las necesidades educativas que plantea una sociedad cada vez más diversificada y en constante evolución.
Ahora además se habla del b-learning (blended learning) como un modelo más adecuado, ya que conjuga sistemas presenciales seguidos o acompañados de soporte digital.
Dificultades del e-learning: pretender una...