Qu Pas En La Educaci N Argentina

Qué pasó en la Educación Argentina (A. Puiggrós)

La formación del sujeto independiente

Dinastía Borbón: factor central de la economía era la producción de la tierra
1759-1788: Carlos III ante las dificultades para hacerse obedecer en América modifica el sistema de administración y crea el Virreinato del Río de La Plata en 1776, con capital en Bs. As.
Modernización borbónica (basada en losideales de la ilustración del siglo XVIII) insuficiente: hispanoamericanos se visualizan como sujetos independientes.
Borbones: aumentaron la presión tributaria sobre América de varias maneras: cambiaron los porcentajes de recaudación, crearon nuevos impuestos, aumentaron los tributos exigidos a los indígenas. Consecuencias: Incremento de ingresos fiscales vs descontento de criollos, mestizos yaborígenes
Razones de creación del Virreinato del Río de La Plata: a) político – militares (Inglaterra, Portugal y Holanda potencias que lo enfrentan a través del Atlántico Sur), b) Económico-comerciales: Atlántico se convierte en el eje de la economía muindial (dejando a Lima fuera de los circuitos económicos, tomando importancia Bs. As)
Capitalismo: Europa y EEUU(integración) # Dificultadesestructurales de colonias hispánicas (fragmentación social)
Legislación colonial impide la salida de mercancías al exterior.
Hijos de flias ricas se informan a través de Universidades (Lima-Chuquisaca o Charcas), libros de contrabando → Utopía: independencia de la opresión colonial apostando al progreso de una nación.
Sublevación indígena
Represión borbónica hacia los más pobres por el bien de losricos.
1777: J.J. de Vértiz (mexicano) asume la titularidad del Virreinato del Rio de la Plata: reformas culturales, educacionales y asistenciales (# entre instituciones de clases pudientes y el pueblo)
Disputas entre hombres de la Iglesia (progresistas vs. Conservadores)
1800: Mariano Moreno llega a Charcas a casa de Terrazas (influenciado por enciclopedistas). A diferencia de otros considera que elpaís se construirá con esfuerzo, sacrificio y medios propios.
Latinoamérica: conciben la independencia de España pero no aceptan el desafío de la construcción de una nueva sociedad.
1802: Vieytes difundió Lecciones elementales de agricultura en su periódico.
Belgrano (liberal): imaginó un país de gente laboriosa (cultivo de tierra, explotación de minas, manufacturas).
- Agricultura: base deriqueza.
- Secretario de comercio de Bs.As. (creó escuela de náutica y minería)
- Fundó la Sociedad Patriótica, Literaria y Económica y la escuela de matemáticas.
- Dictó un reglamento para las escuelas (transición entre el modelo colonial y la educación independiente y progresista):
1. Educación pública → condición para una sociedad independiente (salarios docentes y aportes para niños pobres)
2. Papelcentral a la religión católica.
3. Calendario, actividades, contenidos y asuetos.
4. Límites al autoritarismo pedagógico colonial.
5. Modelo disciplinario: sólo se podía hacer poner de rodillas al niño, dar 6 azotes y en caso graves hasta 12 fuera de la vista de sus compañeros.
1813: Asamblea Nacional Constituyente distinción de las escuelas del Estado de las parroquiales y de las viejas escuelasdel rey.
Suprimió las monedas con la imagen del rey y mandó a acuñar monedas con el nombre de las Provincias unidas del Río de La Plata
Declaró fiesta cívica el 25 de mayo
Abolió los títulos de nobleza, y se pronunció por la igualdad entre todos los hombres
Dictó la ley de vientres, por la cual los hijos de esclavos que nacieran a partir de ese momento eran libres
Suprimió la servidumbre y lostrabajos obligatorios de los indígenas
Abolió la tortura judicial e hizo quemar los instrumentos de tortura
Aprobó el himno y el escudo como símbolos del nuevo Estado
Conservadores y liberales
Enfrentamiento entre C. Saavedra (concepción pedagógica colonial) y M. Moreno (liberal: ciudadanos modernos y democráticos)
# Derechos de los Indios
# Alcance de la liberación de España
# Uso de la prensa
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