Que es educacion? Manganiello Gvirtz

1. Completa el siguiente cuadro a partir de los marcos teóricos que desarrollan cada uno de los autores

LA EDUCACION ASPECTO ASPECTOS EN COMUN DIFERENCIAS








MANGANIELLO -Atañe al hombre en su totalidad biopsiquica y espiritual, y en su rol como individuo y miembro de la comunidad.
-Todos somos educandos y educadores.
-Es un hecho que se daen todas las épocas y en todos los pueblos.
-La influencia inintencional y espontanea de las comunidades aborígenes sobre las nuevas generaciones es “educación “.
-Sin educación el hombre no adquiriría el lenguaje y demás características de la vida cultural.
-Hace posible la perpetuación de la sociedad.
-Es un proceso de desarrollo de las posibilidades latentes en el individuo y laincorporación de elementos del medio histórico-socio-cultural.
-Es un proceso autónomo y heterónomo
-Algunas definiciones se refieren al “eidos” (Idea) de la educación.
-Otras definiciones se refieren al “factum” (hecho) concreto y real de la educación.








GVIRTZ -Es inherente a toda la sociedad humana.
-Sin educación el hombre debería reconstruir el patrimonio de lahumanidad constantemente.
-Posibilita el crecimiento individual como el socio-cultural.
-El aprendizaje social caracteriza a la especie humana.
-Varía de una época a otra y de una sociedad a otra.
-Es un fenómeno universal.
-Educación no es sinónimo de escolarización ni de escuela.
-No diferencia edades entre quien enseña y quien aprende.
-Combinan lo natural que trae el hombre (herencia) con loadquirido en el medio ambiente.
-Proviene del latín “educere” (hacer salir, extraer, conducir desde dentro hacia fuera).
-También vincula el verbo “educar” con el verbo latino “educare” (conducir, guiar, alimentar.
-Implica “PODER”, como capacidad de incidir en las conductas y pensamientos del otro para modificarla. No como ejemplo de autoritarismo.
-El macro poder: ejercido porpolíticos, empresarios, medios de comunicación-
-El micro poder: este poder se puede ver reflejado en el actuar entre un directivo y un docente, un padre y un hijo, aunque también un alumno puede ejercer este micro poder ante un maestro.
-La sociedad y sus miembros necesitan de estos tres tipos de reproducción, para su supervivencia: reproducción Biológica Económica De orden social o cultural.2. Caracterizar educación sistemática y asistemática.

Educación sistemática: Incluye a las educaciones formal y no formal. Se trata de una acción planificada, reglada y graduada. Conlleva una intencionalidad educativa. Persigue intenciones u objetivos previamente estipulados, es metódica y artificial. La educación sistémica se basa en los siguientes principios:
1. Facilitar al estudiante elaprendizaje de aquello que desea y necesita aprender.
2. Enseñarle como aprender más eficientemente.
3. Motivarle para que aprenda particularmente, aquellas cosas que necesita, en orden de satisfacer sus deseos y curiosidades y que a su vez sean socialmente útiles.
Educación asistemática o cósmica: Se da fuera de un sistema u orden, se caracteriza por ser espontánea, natural y refleja. Esotra forma de educación menos reglada, pero cuyos resultados son igual de significativos. Es ejercida por la simple influencia del contacto del individuo con su medio, trátese de un medio natural o social.
Lo anterior tampoco quiere decir que una es más importante que la otra, ambas se presentan simultáneamente en la vida de los individuos para buscar perfeccionarlo.

3. Ejemplos.
Ejemplos deeducación sistemática: Los diferentes niveles educativos: escolaridad inicial, primaria, secundaria, terciaria, universitaria y de post-grado. Planes de alfabetización, cursos de mecánica, etc.
Ejemplos de educación asistemática: aprendizajes resultantes de los juegos infantiles, los modos y costumbres aprendidos en el seno familiar, etc.

4. Investigar que es: Educación Formal....