QUE ES LA CIENCIA Por George Orwell Copia

8/9/2014

¿QUÉ  ES  LA  CIENCIA?,  por  George  Orwell

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Fecha  de  impresión
Lunes  -­  08.Septiembre.2014

¿QUÉ  ES  LA  CIENCIA?,  por  George
Orwell  
(George  Orwell)

¿QUÉ  ES  LA  CIENCIA?
   por  George  Orwell
   George  Orwell  no  llegó  a  vivir  las desviaciones  de  la  medicina  de
nuestros   días,   pero   supo   analizar   el   fenómeno   de   la
deshumanización   de   la   ciencia   y   llegar   a   descubrir   el   remedio:   un
científico   no   puede   considerarse   tal   si   no   posee   una   formación
humanística   y   el   consiguiente   espíritu   crítico   ante   la   ciencia   pura.
Este   texto,   publicado   en   TRIBUNE   en  1945,   goza   de   una
extraordinaria  actualidad.

   

E
activa  en  la  política  y  en  la  administración.

 

 

n   el   Tribune   de   la   semana   pasa​da,   había   una   carta
interesante  de  Mr.  J.  Stewart  Cook,  en  la  que  sugería  que  el
mejor  modo  de  evi​tar  el  peligro  de  una  «jerarquía  científi​ca»
sería   intentar   que   todo   ciudadano   fuera   educadocientíficamente   tanto   co​mo   se   pudiera.   A   la   vez,   los
científicos  saldrían  de  su  aislamiento  y  se  anima​rían  a  tomar  parte

                       Considerando  globalmente  la  pro​puesta,  pienso  que  la  mayor  parte  de  nosotros  estaríamos  de  acuerdo
con   ella,   pero   me   doy   cuenta   de   que,   como   es   habitual,   Mr.   Cook   no   define   la   cien​cia   y  se   limita   a   dar   a
entender,  de  pasada,  que  se  refiere  a  ciertas  tendencias  exactas  cuyos  experimentos  pueden  ha​cerse  en  serie
en  el  laboratorio.  Así,  la  educación  del  adulto  tiende  a  «relegar  los  estudios  científicos  en  favor  de  ma​terias
literarias,  económicas  y  sociales»,  sin  considerar,  aparentemente,  a  la  eco​nomía  y  a  la  sociología como  ramas  de
la  ciencia.  Este  punto  es  de  gran  impor​tancia.
                        La   palabra   ciencia   se   usa   actualmente   como   mínimo   con   dos   significados   y   to​da   la   cuestión   de   la
educación  científica  se  encuentra  oscurecida  por  la  costum​bre  actual  de  saltar  de  un  significado  al  otro.
                       Se  asume generalmente  que  ciencia  significa  o  (a)  las  ciencias  exactas,  como  la  química,  la  física,  etc.,  o
(b)   un   méto​do   de   pensar   que   obtiene   resultados   ve​rificables   razonando   lógicamente   a   par​tir   de   los   hechos
observados.
                         Si  usted  le  pregunta  a  cualquier  cien​tífico,  o  incluso  a  casi  toda  persona  cul​ta  «¿Qué  es  la ciencia?»,
recibirá  proba​blemente  una  respuesta  que  se  aproxi​ma  a  (b).  Sin  embargo,  en  la  vida  coti​diana,  tanto  al  hablar
como  al  escribir,  cuando  la  gente  dice  «ciencia»  quiere  dar  a  entender  (a).  Ciencia  significa  al​go  que  sucede  en
un  laboratorio:  la  mis​ma  palabra  evoca  una  imagen  de  gráfi​cos,  tubos  de  ensayo,  balanzas,  meche​ros  Bunsen  ymicroscopios.  Al  biólogo,  al  astrónomo,  o  incluso  al  psicólogo  y  al  matemático,  se  le  llama  «hombre  de  ciencia»:  a
nadie  se  le  ocurre  aplicar  es​tos  términos  al  hombre  de  estado,  al  poeta,  al  periodista  y  mucho  menos  al  filósofo.
Y,   cuando   dicen   que   la   juven​tud   debe   ser   educada   científicamente   quieren   decir,   casi   invariablemente,   que
habría que  decirles  más  cosas  de  la  radiactividad,  o  de  las  estrellas,  o  de  la  fisiología  de  sus  propios  cuerpos,  y
no  que  habría  que  enseñarles  a  pensar  con  más  precisión.
                         Esta  confusión  de  significado,  que  es  parcialmente  deliberada,  encierra  un  gran  peligro.  En  la  demanda
de   una   educación   más   científica   está  ...