Que es la Educacion Inclusiva


¿Qué es la Educación Inclusiva?

Es un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes a través del aumento de la participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y la reducción de la exclusión dentro y desde la educación.

¿Qué implica la educación inclusiva y la atención a la diversidad?

Implica cambiar de los supuestos:

Deque todos aprendemos por igual al mismo tiempo con las misma actividades con el mismo grado de dificultad lo que nos lleva a aplicar los mismo exámenes, asignar las mismas tareas y utilizar las mismos recursos.

De percibir las diferencias en las aula como un destácalo para el aprendizaje etiquetando a los niños/as como lentos, diferentes, distraídos, entre otros.

A la convicción:

De quecada uno es distinto por lo tanto distintos ritmos y estilos de aprendizaje, capacidades, talentos, diferencias y motivaciones.


A ver las diferencias como una oportunidad para aprender de la diversidad.


¿Qué conozco de mis niños/as?

Diferentes necesidades educativas entre ellas: Necesidades comunes, individuales y específicas.

Necesidades educativas comunes: Son las que compartenlos alumnos/as y que hacen referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo personal y social.

Necesidades individuales: parten de que todos los niños/as llegan a la escuela con el mismo bagaje de experiencias y conocimientos previos no han tenido las mismas oportunidades, no enfrentan las mismas barreras.

Por el manejo que hace la sociedad de esas diferencias que pueden ser:culturales, sociales y religiosas.

¿Qué es una discapacidad?





















No todos los niños con pérdida de audición tienen el mismo grado de sordera. Esta puede ser leve, moderado, severa y profunda.

Leves y moderadas: son los que comúnmente están en la escuela regular, muchas veces sin que el docente ni la familia tengan conciencia de que noescucha bien.
Severas y profundas: no desarrollan naturalmente la lengua oral a menos que se haga un trabajo concientizado para ensenarles a hablar.

Capacidades y Necesidades
Los niños con pérdida de audición tienen una gran capacidad de observación, suelen ser talentosos para las actividades manuales y artísticas y suelen tener un elevado espíritu de colaboración.

Detención en el aula. Algunasseñales.
Se frecuentemente piden que le repitan o siempre pregunta ¿Qué?
Si hablan demasiado fuerte o extremadamente bajo
Si se acerca a la persona que le está hablando.
Se voltea la cabeza para oír mejor dándole preferencia a un oído.
Se padece frecuente infecciones de oído y/o congestión nasal.
Si se siente cansado/a o irritado/a después de sostener una conversación larga.
Siparticipan poco en las actividades escolares.
Si confunden palabras o expresiones parecidas, como por ejemplo, peso, queso, beso.
Si presentan dificultades para la compresión de los mensajes.

El niño o niña que no ve bien.
Características identificación de la baja visión:
¿Quiénes son los alumnos y alumnas con discapacidad visual?
La discapacidad visual es un término genérico que engloba muchostipos de dificultades visuales.

Identificación y evaluación
Los siguientes indiciadores pueden ser de utilidad para sospechar la presencia de déficit visual y remitirlo al oftalmólogo.
Apariencia de los ojos
1- Bizqueo (hacia dentro o hacia fuera) en cualquier momento especialmente al estar cansado.
2- Ojos o parpados enrojecidos
3- Ojos acuoso
4- Parpados hundidos
5- Pupilas nubladas omuy abiertas
6- Parpados caídos.


Signos en el comportamiento:

1- Echar la cabeza hacia delante al mirar hacia objetos distantes.
2- Corto especio de tiempo en actitud de atención
3- Giro de la cabeza para emplear un solo ojo
4- Exceso de parpadeo
5- Tapar o cerrar un ojo
6- Uso del dedo rotulador como guía.

Quejas asociadas al uso de la visión:

1- Dolores de cabeza
2- Nauseas...