Que Es Y Que Implica Conocer

Trabajo Práctico de Filosofía:
Conociendo sobre conocer

Tema: ¿Qué es y qué implica conocer?











¿Qué es y qué implica conocer?
“Conocer es tener idea cierta de una cosa; saber; percibir por el entendimiento; tener trato con alguien.”
“El conocimiento suele entenderse como: hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la experiencia ola educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de la realidad; lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado a la totalidad del universo; conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.”

“La pregunta conduce al conocimiento, pero a su vez, cuando se tiene experiencia con el conocimiento, se descubre la existencia del error, y elerror nos hace dudar.”

“Conocer” se diferencia de “saber” en que la primera se identifica como conocimiento directo y la segunda se trata de un conocimiento por habilidad o conocimiento proposicional.

“Nada existe. Si algo existe, el hombre no lo podría conocer; si se lo pudiese conocer, ese conocimiento sería inexplicable e incomunicable a los demás.”

Sócrates: “La virtud es conocimiento yel vicio ignorancia.” Su sabiduría consiste en que él puede afirmar con plena conciencia: “Solo sé que yo no sé nada.” El conocimiento es el saber que cada uno encuentra por sí mismo.

Y así, podríamos seguir un buen rato porque no existe una única definición de "Conocimiento" o de “Conocer”. Sin embargo existen muchas perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo unproblema histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia la consideración de su función y fundamento.

En cierto punto, conocer sí es todo lo que cité previamente pero es mucho más que eso y, a la vez, en algunos casos, es mucho menos.

En primer lugar, no hay que dar por obvio que “conocimiento” es el producto o el sustantivo del verbo “conocer”. Porque a la vez, es producto de muchas otrascosas, entre ellas, del “saber”, y “conocer” y “saber”, por más que sean similares, no son lo mismo.

Por ejemplo, María Cristina González diferenció el “conocer” del “saber”. Dejando de lado este último concepto, la autora dice en “La ciencia y el conocimiento. Algunas distinciones conceptuales.” que el “conocer” se identifica como conocimiento directo dando como ejemplo: “Conozco a Juan” y“Mi madre conoce las Cataratas del Iguazú”. Las personas no dicen: “Sé sobre la existencia de Juan” o “Mi madre sabe sobre la existencia de las Cataratas del Iguazú”; si bien uno podría decir: “Yo sé sobre Juan” o “Mi madre sabe sobre las Cataratas del Iguazú” pero esto último tendría un sentido completamente diferente que puede o no incluir el conocimiento directo, es decir, que quien afirma esto,puede saber de Juan o de las Cataratas sin conocerlas así como también puede afirmar esto conociéndolas. Habiendo dicho esto, podríamos concluir que conocer es una rama del saber pero, siguiendo con estos ejemplos, alguien puede conocer a Juan pero no saber sobre él, y así con las Cataratas del Iguazú. Por lo tanto, esa conclusión no es válida pero sí sería válido decir que conocer es elconocimiento práctico y saber es el conocimiento teórico.

A la vez, en relación a esto último, se podría decir que conocer implica haber experimentado. Se sabe que a través de la experiencia, uno va adquiriendo más sabiduría, no importa el resultado de dicha experiencia. Así, cuando alguien se enfrenta a una situación, tiempo después puede ver ese enfrentamiento como una experiencia que le servirá para elfuturo cuando se le aparezca una situación similar. En ésta, el sujeto ya sabrá cómo actuar o, por lo menos, cómo no actuar porque conoce los resultados de cada acto por tener un conocimiento directo de los hechos.

Conocer es también dar a luz la ignorancia de cada uno. Cada vez que conocemos algo nuevo, eso contrasta con la ignorancia que teníamos sobre aquello que se conoció.

Si...