que pueden y deben aprender los niños niños en edad preescolar
Páginas: 6 (1395 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2013
QUE PUEDEN Y DEBEN APRENDER LOS NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR
Los niños pequeños, como lo sabemos ahora, desarrollan las conexiones neuronales para el aprendizaje, incluso desde antes de su nacimiento.
A si mismo las funciones de las relaciones brindan de igual manera apoyo y son positivas en cuanto a la importancia de un buen desarrollo positivo y saludable de los niños.
En cuanto alaprendizaje en la educación preescolar, sugieren entornos para el aprendizaje que se centran en el desarrollo integral del niño donde se apoyan en la variación de un continuo desarrollo. Sin embargo los niños pequeños deben verse como capaces, con un desarrollo positivo dentro del contexto familiar y de la comunidad, donde poseen atributos positivos y disposiciones para el aprendizaje delmismo.
Se puede mencionar que los niños aprenden a través de sus relaciones con sus compañeros (aprendizaje social), de igual manera aprenden cuando se sienten bien, participan y se motivan con lo que están aprendiendo, y aprenden cuando tienen el interés para ellos.
Creo yo que como practicante que un tipo de aprendizaje no es más importante que otro, puesto que el aprendizaje social, emocionale intelectual van juntos de la mano.
El programa nos menciona que el aprendizaje del niño se basa directamente del juego, así los niños necesitan ser estudiantes activos, tomando en cuenta el material y las diversas actividades adecuadas, las cuales van desarrollando las habilidades de solución de problemas, aprendiendo a trabajar con otros y entre otros.
A sí mismo el juego propicia eldesarrollo de competencias sociales y autorreguladoras por las múltiples situaciones de interacción con otros niños y los adultos. Mediante el cual, las niñas y los niños exploran y ejercitan sus competencias físicas, e idean y reconstruyen situaciones de la vida social y familiar en que actúan e intercambian papeles. También ejercen su capacidad imaginativa al dar a los objetos comunes unarealidad simbólica distinta de la cotidiana donde ensayan libremente sus posibilidades de expresión oral, gráfica y estética.
El programa académico debe estar diseñado para los pequeños, haciendo referencia a que puedan experimentar a un programa completo donde su uso sea para diseñar actividades y necesidades de los mismos, desarrollando un exitoso aprendizaje.
Para esto uno como educadoradebe ser muy observadora en los intereses y en los avances de los aprendizajes esperados en los niños y niñas, una clave para obtener unos resultados positivos.
En cuanto a los padres de familia son para mí los primeros maestros de los niños, y los más importantes. El aprendizaje de los padres con respecto a sus hijos ocurre a través de las experiencias en el preescolar, de tal manera que apoyanel desarrollo de las habilidades en el ambiente del jardín.
Una educación de alta calidad en la educación preescolar se puede definir como el promover el desarrollo físico, intelectual, de lenguaje, social y emocional, creando una aptitud académica y social, junto con ello va; la confianza, la curiosidad, el autocontrol y la comunicación.
Con estas características los niños desarrollan el“alfabetismo escolar”.
Para desarrollar el avance desde la infancia hasta los cinco años de edad, pueden ser diferentes ya que resaltan avances en el desarrollo y no pretende vincularlos entre sí.
Los padres de familia como la educadora debe desarrollar estas características, en las cuales no deben compararse con sus demás compañeros, más bien cada uno de ellos debe verse como capazcon un desarrollo positivo dentro del contexto familiar y de la comunidad creando atributos positivos y disposiciones para el aprendizaje además de estar ansioso por aprender cada vez más, para que así obtenga sus propios logros y a su propio ritmo.
Con ayuda del programa y de la educadora crean estrategias de enseñanza relacionando herramientas de evaluación, las cuales forman una estrategia...
Los niños pequeños, como lo sabemos ahora, desarrollan las conexiones neuronales para el aprendizaje, incluso desde antes de su nacimiento.
A si mismo las funciones de las relaciones brindan de igual manera apoyo y son positivas en cuanto a la importancia de un buen desarrollo positivo y saludable de los niños.
En cuanto alaprendizaje en la educación preescolar, sugieren entornos para el aprendizaje que se centran en el desarrollo integral del niño donde se apoyan en la variación de un continuo desarrollo. Sin embargo los niños pequeños deben verse como capaces, con un desarrollo positivo dentro del contexto familiar y de la comunidad, donde poseen atributos positivos y disposiciones para el aprendizaje delmismo.
Se puede mencionar que los niños aprenden a través de sus relaciones con sus compañeros (aprendizaje social), de igual manera aprenden cuando se sienten bien, participan y se motivan con lo que están aprendiendo, y aprenden cuando tienen el interés para ellos.
Creo yo que como practicante que un tipo de aprendizaje no es más importante que otro, puesto que el aprendizaje social, emocionale intelectual van juntos de la mano.
El programa nos menciona que el aprendizaje del niño se basa directamente del juego, así los niños necesitan ser estudiantes activos, tomando en cuenta el material y las diversas actividades adecuadas, las cuales van desarrollando las habilidades de solución de problemas, aprendiendo a trabajar con otros y entre otros.
A sí mismo el juego propicia eldesarrollo de competencias sociales y autorreguladoras por las múltiples situaciones de interacción con otros niños y los adultos. Mediante el cual, las niñas y los niños exploran y ejercitan sus competencias físicas, e idean y reconstruyen situaciones de la vida social y familiar en que actúan e intercambian papeles. También ejercen su capacidad imaginativa al dar a los objetos comunes unarealidad simbólica distinta de la cotidiana donde ensayan libremente sus posibilidades de expresión oral, gráfica y estética.
El programa académico debe estar diseñado para los pequeños, haciendo referencia a que puedan experimentar a un programa completo donde su uso sea para diseñar actividades y necesidades de los mismos, desarrollando un exitoso aprendizaje.
Para esto uno como educadoradebe ser muy observadora en los intereses y en los avances de los aprendizajes esperados en los niños y niñas, una clave para obtener unos resultados positivos.
En cuanto a los padres de familia son para mí los primeros maestros de los niños, y los más importantes. El aprendizaje de los padres con respecto a sus hijos ocurre a través de las experiencias en el preescolar, de tal manera que apoyanel desarrollo de las habilidades en el ambiente del jardín.
Una educación de alta calidad en la educación preescolar se puede definir como el promover el desarrollo físico, intelectual, de lenguaje, social y emocional, creando una aptitud académica y social, junto con ello va; la confianza, la curiosidad, el autocontrol y la comunicación.
Con estas características los niños desarrollan el“alfabetismo escolar”.
Para desarrollar el avance desde la infancia hasta los cinco años de edad, pueden ser diferentes ya que resaltan avances en el desarrollo y no pretende vincularlos entre sí.
Los padres de familia como la educadora debe desarrollar estas características, en las cuales no deben compararse con sus demás compañeros, más bien cada uno de ellos debe verse como capazcon un desarrollo positivo dentro del contexto familiar y de la comunidad creando atributos positivos y disposiciones para el aprendizaje además de estar ansioso por aprender cada vez más, para que así obtenga sus propios logros y a su propio ritmo.
Con ayuda del programa y de la educadora crean estrategias de enseñanza relacionando herramientas de evaluación, las cuales forman una estrategia...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.