que tienen en comun un maestro de escuela y un luchador de sumo

QUE TIENEN EN COMUN UN MAESTRO DE ESCUELA Y UN LUCHADOR DE SUMO? (I CAPITULO DE FREAKONOMICS)

STEVEN D. LEVITT: nació en 1967, en Estados Unidos; se doctoro en economía y en la actualidad y en la actualidad es profesor en la Universidad de Chicago. Ha recibido, entre otros, el premio John Bates Clark mejor economista estadounidense menor de 40 años.
STEPHEN J. DUBNER: nació en 1963, NuevaYork; es un escritor y periodista que publica con frecuencia en el New York Times y el New Yorker. Es un autor de libros de éxitos como Turbulent Souls y Confessions of a Hero Worshipe

PUBLICACION:
Primera edición marzo de 2007












INTRODUCCION
En marzo de 2007 los economistas Steven D. Levitt y Stephen J. Dubner publicaron el libro freakonomics con el fin de enterar a suslectores sobre el conocimiento y la investigación que ellos poseían sobre los diferentes comportamientos que el ser humano puede aportar a la economía dependiendo de los incentivos que reciba, bien sean económicos, sociales y morales.
En el primer capítulo de freakonomics se puede entender por medio de ejemplos como los incentivos pueden generar efectos positivos o negativos en la economía o enel individuo como tal. Por tal razón hay que tener en cuenta cuando se valla a crear un incentivo que la aplicación de este genere los mejores efectos positivos.










CONTENIDO TEORICO

1- LOS INCENVOS
INCENTIVOSECONOMICOS
INCENTIVOS SOCIALES
INCENTIVOS MORALES

















QUE TIENEN EN COMUN UN MAESTRO DE ESCUELA Y UN LUCHADOR DE SUMO?
LOS INCENTIVOS: son todas aquellas estimulaciones que se le otorgan a un sujeto por su buen funcionamiento en cualquier ámbito, ya sea laboral o afectivo; con la intención de que se siga esforzando por mantenerlo, es decir, el incentivo por lotanto trata de una recompensa o un premio que se le ofrece a un individuo por su rendimiento.
Este primer capítulo de freakonomics trata precisamente de esto, enfocándose en una perspectiva económica del tema. Ya que afirma que la economía parte de la base del estudio de los incentivos: como obtienen las personas lo que desean, o necesitan, especialmente cuando otras personas desean o necesitan lomismo. Aclarando así por medio de ejemplos como los incentivos, ya sean positivos o negativos pueden tener consecuencias desfavorables dependiendo de la forma de ser de cada individuo, ya que abecés la metodología que adopta cada ser para obtener el incentivo no es la más adecuada.
Existen tres tipos de incentivos: económicos, sociales y morales. Un economista cree que en el mundo no hay unproblema que no se resuelva si no hay un plan de incentivos apropiado, por lo cual a menudo un plan de incentivos incluirá los tres tipos de incentivos.
INCENTIVOS ECONOMICOS: los incentivos económicos son aquellos que están representados por una bonificación o un pago monetario, en su aplicación se puede decir que puede ser formulado para tener un efecto positivo, con el fin de obtener una mejorcalidad y servicio de la actividad que se esté ejecutando por parte de una comunidad, una empresa, o un individuo, si es cierto que abecés generan bienestar acorde con el propósito de su creación. Pero también es bueno notar que algunas veces son vulnerados y el método de obrar de cada individuo hace que tengan consecuencias no deseadas. Generando efectos totalmente contrarios al propósito con quefueron creados. Para mayor entendimiento citamos el ejemplo expuesto en el libro por los autores donde dice como los algunos maestros de las escuelas de Estados Unidos optaron por un método un poco corrupto para obtener el inventivo.
El gobierno federal de Estado Unidos exigió las pruebas de alto índice como parte de la ley que ningún niño quede atrás, firmada por el presidente Bush en 2002. El...