Quien necesita

Páginas: 2 (497 palabras) Publicado: 25 de noviembre de 2014
¿Quién necesita…?
Lic. En Educación Joel Jorge Jiménez Acevedo.

¿Qué necesita usted para ser competente? Desarrollar el pensamiento lógico matemático dirán unos; saber investigar dirán otros;para empezar, deberá comprender lo que lea sentenciaran unos más; si no conoce su pasado corre el riego de cometer los mismos errores dirán los historiadores. Pero ¿qué es lo más importante? Todo esimportante será la respuesta más sensata ¡Eureka! dirá el filosofo y ¿cómo conciliamos lo de todos los campos disciplinares para lograr que los estudiantes alcancen niveles de desempeño satisfactorios ensu paso por el bachillerato? Pues bien, la clave está en la transversalidad de las competencias genéricas que se agrupan en seis categorías a saber: Pensar crítica y reflexivamente, expresarse ycomunicarse, autodeterminarase y cuidar de sí mismo, aprender de manera autónoma, participa con responsabilidad en la sociedad. Pero ¿Qué es eso de la transversalidad y cómo articulan el conocimiento?Justo ahí es donde radica la esencia de la educación media basada en competencias, cada campo disciplinar aportará desde su trinchera por medio de las competencias disciplinares básicas yextendidas para trabajar en la construcción del conocimiento de los estudiantes. Además, de trabajar las competencias disciplinares los maestros también tenemos la responsabilidad de implementar actividades yestrategias en las que las competencias genéricas se puedan desarrollar. Por ello, el maestro que imparte comprensión lector, habilidades básicas del pensamiento, métodos y pensamiento crítico,filosofía, etimologías grecolatinas, pensamiento numérico y algebraico y salud integral del adolescente por citar tan sólo las que corresponden al primer semestre deberán encontrar la manera para que losestudiantes pongan en juego las competencias genéricas que les lleven lograr procesos activos y constructivos de conocimientos significativos. Es decir que los docentes debemos conducir a los...
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