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Liceo Nº1 Javiera Carrera
Departamento de Lenguaje
Plan diferenciado Humanista
E. S.








UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL MÚLTIPLE Y CAMBIANTE LENGUAJE DE LOS CHILENOS.
Objetivos: Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:
1. Comprender que las lenguas no son un mero reflejo pasivo de la realidad, sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de lascomunidades que las usan, recrean y transmiten; y que constituyen cauces que guían la actividad intelectual y emocional de cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para esta.
2. Comprender que cada lengua está perfectamente adaptada a las necesidades de identificación, comunicación y expresión de la comunidad que la usa, recrea y transmite, valorando la propia lengua como partefundamental del patrimonio cultural.
I.- Recordemos lo que vimos en la guía anterior a través de esta síntesis. (Página del Liceo) y relacionemos con los nuevos contenidos.

“La lengua es un sistema de signos”, es la definición que da Saussere lingüista suizo, da la expresión del lenguaje humano. Es un sistema de signos que el hombre ha creado con el tiempo para nombrar lo que le rodea y expresarlo que siente y piensa. Este sistema ha evolucionado de acuerdo a las comunidades de habla que ha conformado el individuo en sociedad, pero como puedes ver, no todos los sistemas son los mismos, existiendo así, variedad de lenguas y normas en las cuales se rigen.

En este módulo aprenderás lo que significa una variable lingüística y cómo determinan a las diferentes lenguas pero antes queeso, veremos la diferencia de algunos conceptos que muchas veces utilizamos como sinónimos para referirnos a la capacidad del ser humano que tiene para comunicarse.

Lenguaje, lengua y habla


En la situación comunicativa cotidiana normalmente usamos los conceptos de lenguaje, lengua y habla para entender la capacidad del ser humano de expresarse pero ¿existe una diferencia entre Lenguaje,lengua y habla?, sí.

Si lo analizamos como una pirámide el concepto de Lenguaje estaría en la cúspide, este simplemente refiere a la facultad que tiene el ser humano para comunicarse. La lengua, por tanto es la manifestación verbal de esta capacidad – se encuentra en el segundo escalafón de la pirámide – y el habla es la utilización individual y concreta de la lengua.Veamos si entendiste. Lee el siguiente cuento y realiza las actividades posteriores

ENTRE MONOS Y ABOLLONES
(2001)
A la hora de la choca nos ponimos a mirar namis. Pasa la muñeca diabólica en chancha, gritamos... "Mijita, échele un huevito al caldo, que lleva 30cazuelas atrasá". Del lote, el pulento John mueve monos y motes. Es pintiaito y bacán, tenía jermu y tres brocas. Le decíamos: "Ándate derechito pa' la casa, te ponen los cachos, te comen la color". El viernes se fue temprano, el sábado no llegó. Hoy leí en la popular que encontró a su jermu abollando con otro, le dio la fleta, la dejó fiambre, agarró una cuerda y en la cancha se ahorcó.(Alejandra Parra).
1.- ¿A qué clase socio cultural pertenece el lenguaje utilizado en este cuento? ¿Cómo lo reconoces?






2.- ¿Cómo se hubiese elaborado un obrero argentino el siguiente mensaje el mensaje:
"Mijita, échele un huevito al caldo, que lleva 30 cazuelas atrasá". Del lote, el pulento John mueve monos y motes. Es pintiaito y bacán, tenía jermu y tres brocas”.3.-Si el mensaje de la muerte del obrero de la construcción hubiese entregado el Ingeniero civil en obras civiles ¿Cómo crees lo hubiese entregado?








4.- ¿Cómo hubiese nombrado tu abuelita los siguientes conceptos


a.- Choca…………………………………………………………………………………………………………………………………….

b.- Pulento……………………………………………………………………………………………………………………………….

c.-“Te comen la...