Quimico Biologo
Páginas: 42 (10310 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA DE CIENCIAS DE EDUCACIÓN
LIDERAZGO EDUCATIVO
Nivel: SEXTO SEMESTRE Tutora: ERIKA ALMEIDA SOTOMAYOR
QUITO- ECUADOR
INTRODUCCIÓN El liderazgo se ha convertido hoy por hoy, en uno de los temas de mayor
controversia, no solo a nivel empresarial sino también educacional. Muchos han atribuido la calidadeducativa, a la gestión realizada tanto por los líderes que dirigen los institutos o centros educativos, como a los docentes y estudiantes que permanecen en una constate lucha eficiencia y eficacia del sistema. por querer alcanzar la
El propósito de éste asignatura, es formar líderes educativos capaces
de
proponer procesos que permitan el desarrollo de los centros junto con toda la comunidad.El presente trabajo es producto de la recopilación de artículos y trabajos de investigación publicados en el Internet, los mismos que han sido previamente estudiados y seleccionados, a fin de brindar a los estudiantes información válida y real.
Está dividido en cuatro partes: En la primera parte se abordó artículos que aborden generalidades del liderazgo como son la relación entremotivación y liderazgo, y las clases liderazgo. y estilos de
En la segunda parte se hace un acercamiento a las teorías del Liderazgo y sus fundamentos.
La tercera parte, tiene un enfoque más educativo. En este apartado se pretende hacer un alcanza entre el liderazgo instructivo y transformacional así como establecer el por qué de sus tenciones y dilemas en el sistema educativo.
Finalmente en lacuarta parte, se trata tópicos relacionados al liderazgo en el aula, haciendo hincapié en la diferencia entre docente y líder pedagógico.
ÍNDICE I PARTE 1.1 Introducción al liderazgo. 1.2 Motivación y liderazgo. 1.3 Clases de liderazgo. 1.3.1 Liderazgo formal o informal. 1.3.1.1Líder formal. 1.3.1.2 Líder informal. 1.3.2. Existen los líderes carismáticos. 1.3.2.1 Líderes carismáticos positivos.1.3.2.2 Líderes carismáticos negativos. 1.3.3. Se puede llegar a ser líder transformacional. 1.3.4. Líder transaccional.
1.4 Estilos del liderazgo. 1.4.1 El Estilo Coercitivo. 1.4.1.1. El Liderazgo Coercitivo. 1.4.2 El Estilo Orientativo. 1.4.3 El Estilo Afiliativo. 1.4.4 El Estilo Participativo. 1.4.5 El Estilo Imitativo. 1.4.6 El Estilo Capacitador.
II PARTE 2.1 Teorías de Liderazgo –Fundamentos. 2.1.1 La teoría X. 2.1.2 Teoría Y. 2.1.3 GRID Administrativo. 2.1.4 Teoría del Sistema de Likert. 2.1.5 Teoría de Contingencia. 2.1.6 Liderazgo Situacional.
III PARTE 3.1 El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden? 3.1.1 El liderazgo instructivo. 3.1.2 Liderazgo transformacional. 3.1.2 .1 Liderazgo transformacional según Leithwood. 3.1.2 .1.1Dimensiones del liderazgo. 3.1.2 .1.2 Dimensiones de gestión. 3.2 Tensiones y dilemas.
IV PARTE 4.1 Liderazgo en el aula. 4.2 Liderazgo pedagógico. 4.2 .1 Cualidades del líder pedagógico. 4.2 .2 Requisitos del líder pedagógico. 4.2 .3 Conocimientos del líder pedagógico. 4.2 .4 Habilidades del líder pedagógico.
I PARTE
1.1 Introducción al liderazgo. Hablar de liderazgo es hablar de unarelación de individuos y no de un individuo en particular. Consiste en la influencia de una persona sobre un grupo para conducirlo hacia unos fines que él determina.
El liderazgo, según muchos entendidos, debe tomarse como una tarea, una función, y no tanto como un conjunto de características. Ahora bien, hay un mínimo de condiciones que deben llevar consigo los líderes si quieren.
El ser líder varelacionado con el uso del poder (y no tanto de la autoridad). Como se sabe, la autoridad viene dada por una investidura encargada por la sociedad a un individuo para que ostente el poder y los dirija. Obviamente, es una definición muy general, pero con un ejemplo basta: autoridad es la persona a la cual un individuo está sujeta por algún reglamento o ley .En cambio, el poder tiene una...
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA DE CIENCIAS DE EDUCACIÓN
LIDERAZGO EDUCATIVO
Nivel: SEXTO SEMESTRE Tutora: ERIKA ALMEIDA SOTOMAYOR
QUITO- ECUADOR
INTRODUCCIÓN El liderazgo se ha convertido hoy por hoy, en uno de los temas de mayor
controversia, no solo a nivel empresarial sino también educacional. Muchos han atribuido la calidadeducativa, a la gestión realizada tanto por los líderes que dirigen los institutos o centros educativos, como a los docentes y estudiantes que permanecen en una constate lucha eficiencia y eficacia del sistema. por querer alcanzar la
El propósito de éste asignatura, es formar líderes educativos capaces
de
proponer procesos que permitan el desarrollo de los centros junto con toda la comunidad.El presente trabajo es producto de la recopilación de artículos y trabajos de investigación publicados en el Internet, los mismos que han sido previamente estudiados y seleccionados, a fin de brindar a los estudiantes información válida y real.
Está dividido en cuatro partes: En la primera parte se abordó artículos que aborden generalidades del liderazgo como son la relación entremotivación y liderazgo, y las clases liderazgo. y estilos de
En la segunda parte se hace un acercamiento a las teorías del Liderazgo y sus fundamentos.
La tercera parte, tiene un enfoque más educativo. En este apartado se pretende hacer un alcanza entre el liderazgo instructivo y transformacional así como establecer el por qué de sus tenciones y dilemas en el sistema educativo.
Finalmente en lacuarta parte, se trata tópicos relacionados al liderazgo en el aula, haciendo hincapié en la diferencia entre docente y líder pedagógico.
ÍNDICE I PARTE 1.1 Introducción al liderazgo. 1.2 Motivación y liderazgo. 1.3 Clases de liderazgo. 1.3.1 Liderazgo formal o informal. 1.3.1.1Líder formal. 1.3.1.2 Líder informal. 1.3.2. Existen los líderes carismáticos. 1.3.2.1 Líderes carismáticos positivos.1.3.2.2 Líderes carismáticos negativos. 1.3.3. Se puede llegar a ser líder transformacional. 1.3.4. Líder transaccional.
1.4 Estilos del liderazgo. 1.4.1 El Estilo Coercitivo. 1.4.1.1. El Liderazgo Coercitivo. 1.4.2 El Estilo Orientativo. 1.4.3 El Estilo Afiliativo. 1.4.4 El Estilo Participativo. 1.4.5 El Estilo Imitativo. 1.4.6 El Estilo Capacitador.
II PARTE 2.1 Teorías de Liderazgo –Fundamentos. 2.1.1 La teoría X. 2.1.2 Teoría Y. 2.1.3 GRID Administrativo. 2.1.4 Teoría del Sistema de Likert. 2.1.5 Teoría de Contingencia. 2.1.6 Liderazgo Situacional.
III PARTE 3.1 El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden? 3.1.1 El liderazgo instructivo. 3.1.2 Liderazgo transformacional. 3.1.2 .1 Liderazgo transformacional según Leithwood. 3.1.2 .1.1Dimensiones del liderazgo. 3.1.2 .1.2 Dimensiones de gestión. 3.2 Tensiones y dilemas.
IV PARTE 4.1 Liderazgo en el aula. 4.2 Liderazgo pedagógico. 4.2 .1 Cualidades del líder pedagógico. 4.2 .2 Requisitos del líder pedagógico. 4.2 .3 Conocimientos del líder pedagógico. 4.2 .4 Habilidades del líder pedagógico.
I PARTE
1.1 Introducción al liderazgo. Hablar de liderazgo es hablar de unarelación de individuos y no de un individuo en particular. Consiste en la influencia de una persona sobre un grupo para conducirlo hacia unos fines que él determina.
El liderazgo, según muchos entendidos, debe tomarse como una tarea, una función, y no tanto como un conjunto de características. Ahora bien, hay un mínimo de condiciones que deben llevar consigo los líderes si quieren.
El ser líder varelacionado con el uso del poder (y no tanto de la autoridad). Como se sabe, la autoridad viene dada por una investidura encargada por la sociedad a un individuo para que ostente el poder y los dirija. Obviamente, es una definición muy general, pero con un ejemplo basta: autoridad es la persona a la cual un individuo está sujeta por algún reglamento o ley .En cambio, el poder tiene una...
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