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PROYECTO CURRICULAR

CIENCIAS DE LA NATURALEZA -
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

E.S.O.

Proyecto

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN

1. COMPETENCIAS BÁSICAS.

2. OBJETIVOS

• OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA.
• OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA.
- CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1ER CURSO
- CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2º CURSO
- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º CURSO
- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA4º CURSO

3. CONTENIDOS

- CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1ER CURSO
- CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2º CURSO
- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º CURSO
- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º CURSO

4. METODOLOGÍA

• PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
• AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS/AS
• ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS
• ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
• SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS
• PRINCIPIOSDIDÁCTICOS EN EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

5. EVALUACIÓN

• LA EVALUACIÓN: UN PROCESO INTEGRAL
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1ER CURSO
- CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2º CURSO
- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º CURSO
- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º CURSO
• SUGERENCIAS PARA ELABORAR PRUEBAS DE EVALUACIÓN

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• VALORACIÓNINICIAL Y VÍAS DE ACTUACIÓN
• MATERIAS OPTATIVAS
• ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS
• ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS
• PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
• LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

7. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA

• PLANTEAMIENTO GENERAL DEL CENTRO
• FUNCIONES DEL TUTOR/A
• ACTIVIDADES DEL TUTOR/A
• FUNCIONESDEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

8. VALORES. TRATAMIENTO TRANSVERSAL

• VISIÓN GLOBAL
• LOS VALORES EN EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

PRESENTACIÓN

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, describe en su artículo 121 el Proyecto Educativo de los centros como el documento que “recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación e incorporará laconcreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.

Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y laacción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.”

El proyecto Curricular se convierte así en una carta de navegar, un instrumento práctico y públicoque permite a cada profesor encuadrar sus programaciones de aula en el marco conjunto de actuación, y a todos los agentes educativos (dirección, profesores, padres y alumnos) conocer la propuesta pedagógica del centro para la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria, así como las correcciones generales que pueden plantearse o los mecanismos de ampliación, refuerzo o adaptación que debenponerse en marcha.
En la Educación Secundaria Obligatoria, una parte importante del Proyecto Educativo deriva de las aportaciones de cada una de las materias que conforman el currículo de la etapa, del llamado Segundo Nivel de Concreción o Proyecto Curricular.

Elaborar el Proyecto Curricular es una de las tareas más decisivas del equipo de profesores. El éxito del proceso de enseñanza-aprendizajedepende en gran medida de que se clarifiquen previamente los objetivos y de que se consensúe de forma armonizada y sistemática el plan de acción educativa para la etapa en sus diversos aspectos: qué debe aprender el alumno o alumna (contenidos), en qué orden (secuencia), para qué (capacidades finales de los alumnos), cómo (metodología) y con qué medios (libros, cuadernos, otros materiales). Todos...