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Pedagogías relativistas.
El relativismo cultural s la condición necesaria para tener una pedagogía menos primitiva
porque está mejor adaptada, más comprensiva más evolucionada,etc. con respecto a los niños
provenientes de las clases populares, la cual le hará ver a estos individuos que la Escuela es un
buen lugar para ellos.
La deriva populista estáal tanto de los actos de las pedagogías relativistas, en vez de tener en
cuenta la autonomía simbólica de las culturas dominadas dejando que se les dé una identidad
popular quemiran con fetichización. Hablar de identidad, cuando se trata de los dominados,
quiere expresar su nueva forma de su naturaleza, y no han tardado en encerrar a esos niños enesos enclaves, en “ghettos” escolares.
Estos nichos siguen creciendo en masa y no están condicionados para los intereses de aquellos
relacionarse con los diferentes grupossociales de diferentes a los que se les destinan. Entonces
se presenta un etnocentrismo que se manifiesta de manera espontánea, sensible y creativa
una manera de reservar laabstracción y la capacidad del razonamiento de las clases
dominantes.
Por esto la trampa del populismo es negar la autonomía a las clases populares y de hecho
decide, en función a laclase dominante lo que es interesante de las prácticas culturales y en
los usos populares y que no lo es, incluso el populismo puede que se dirija a los rasgos de las
clasespopulares que consideran con razón, desagradables, etc.
La pedagogía legítima exige que los niños de las clases populares rompan con su clase de
origen y la pedagogía populista losencierra en su cultura dejando intacto sus hándicaps
respecto a la cultura culta, entonces comenta que su cultura es tan etnocentrista como su
erradicación legitimista.