Rapth Tyler

RAPTH TYLER
·  Nació el 22 de abril de 1902 y muere el 18 de febrero de 1994 en Chicago
·  En 1921, a la edad de 19 años, Tyler recibió el grado AB de la universidad de Doane en Crete, Nebraska·  Se convirtió en "adicto a la enseñanza", fungió como profesor de ciencias en Dakota del Sur.
Se centra en la necesitad de elaborar objetivos conductuales, para el lo importante era desarrollar lasfacultades intelectuales para que en el transcurso de la vida, el estudiante fuera capaz de emplearse en las situaciones que se les presentaran. Se enfoca su atención en las Fortalezas y necesidades delcurrículo y no únicamente en la ejecución de los estudiantes
EL CURRICULUM
Tyler dice que toda persona que tiene que diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes:  
Ø  Losestudiantes
Ø  La sociedad
Ø  Los requisitos del contenido
Su modelo necesita 4 pasos a seguir:
Ø Objetivos educativos de la escuela: que quiere que el alumno desarrolle y sea capaz de hacerØ  Selección de experiencias de aprendizaje: El docente escoge las actividades de aprendizaje para que el educando adquiera las mejores experiencias de aprendizaje. La selección de actividades con el fin de que elalumno sea capaz de practicar el tipo de conducta requerida y sentir satisfacción al hacerlo 
 
Ø  Organización de las experiencias educativas: Para que las actividades produzcan un efecto positivodeben de organizarse de manera que se refuercen mutuamente

Ø  Evaluación de las experiencias de aprendizaje:  La evaluación determina en qué medida el currículo y la enseñanza logran realmentecumplir con los objetivos de la educación    

Tyler decía que Educar era cambiar los patrones de conducta de los estudiantes. Interacción con el objeto de aprendizaje.
 Y que el estudiante debe devivir ciertas experiencias que le permitan actuar de acuerdo con el tipo de pregunta señalado por el objetivo

Taba coincide con Tyler en el diagnóstico de necesidades, formulación de...