Raqaypampa

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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS
“SIMON RODRIGUEZ CARREÑO”

2º FERIA MULTIDICIPLINARIA
RAQAYPAMPA, COMUNIDAD INDIGENA ORIGINARIO, EDUCACIÓN COMUNITARIA Y SUS EJES ARTICULADORES.
INTEGRANTES:
* VANESA AUCA
* MIRIAM BARCAYA
* ROBERTO CHOCAMANI
* OMAR CONDABRIEL
* MARCO ANTONIO COSSIO
* GERSON CRUZ
* EDWIN GUARACHI
* ROXANA HUANACO
* JOSEPARICAGUA
* ARNOLD OLIVERA
* LAURA VALERIANO
* CARMEN VILLEGAS
CURSO: 1º ANUALIZADO
ESPECIALIDAD: FISICA – QUIMICA
FECHA: 23 DE OCTUBRE DEL 2010

SACABA - BOLIVIA
RAQAYPAMPA, COMUNIDAD INDIGENA ORIGINARIO, EDUCACIÓN COMUNITARIA Y SUS EJES ARTICULADORES.

INTRODUCCIÓN
La escuela dando cumplimiento a su principal función de formar a los estudiantes, no ve más allá de esa realidad. Losmaestros están más preocupados en cumplir con sus horarios, programas y contenidos que deben desarrollar en la gestión escolar, pues estos son meros instructores o transmisores de conocimientos. Pues esto, es prioritario que el maestro asuma un nuevo rol de orientador y guía del proceso de aprendizaje para que el estudiante sea protagonista de su aprendizaje y aprenda a vivir bien en comunidad,para luego ser un ciudadano propositivo y conocer de su realidad. Por su parte el padre de familia debe aportar en el proceso de formación del estudiante en coordinación con los maestros, instituciones y autoridades de la comunidad, siempre orientando a que el estudiante viva bien en comunidad.
La ESFM “Simón Rodriguez Carreño” y la especialidad de FISICA – QUIMICA del ciclo anualizado, tiene elgrato placer de presentar: “RAQAYPAMPA COMUNIDAD INDÍGENA ORIGENARIA, EDUCACIÓN COMUNITARIA Y SUS EJES ARTICULADORES”, en la cual los estudiantes mostrarán todo lo aprendido hasta este momento en las diferentes materias cursadas.
OBJETIVOS
* Mostrar la “EDUCACIÓN COMUNITARIA Y SUS EJES ARTICULADORES” en la comunidad indígena originario de RAQAYPAMPA.
* Utilizar y analizar el proyecto deLey Avelino Siñani para el desarrollo del tema.
* Demostrar que los conocimientos adquiridos en las diferentes materias son los EJES ARTICULADORES para el desarrollo de este tema en la comunidad indígena originario de RAQAYPAMPA.
DESARROLLO
Las asignaturas a desarrollar en este proyecto educativo son:
1. GPE: GESTION Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
2. EDU: EDUCAION, IDIOLOGIA, POLITICA YESTADO.
3. TPP: TEORIAS PSICOPEDAGOGICAS.
4. FFC: FILOSOFIA Y COSMOVISION.
5. PSD: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO.
6. LOR: LENGUA ORIGINARIA.
7. TL1: TALLER DE LENGUA 1.
8. NTIC: NUEVAS TECNOLOGIAS
9. FC: FORMACION COMPLEMENTARIA
10. INV: INVETIGACION.

Primeramente debemos reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿Qué ES VIVIR BIEN EN COMUNIDAD?
El vivir bienes dar prioridad a la naturaleza antes que al humano, ejercer la soberanía, priorizar la vida, llegar a acuerdos en consenso, respetar las diferencias, recuperar recursos, vivir bien en complementariedad, equilibrio con la naturaleza, defender la identidad, aceptar las diferencias, control social, saber comer, beber, danzar, comunicarse y trabajar en reciprocidad, no robar y no mentir, respetar ala mujer, aprovechar el agua, escuchar al los mayores; reincorporar la agricultura, proteger las semillas, priorizar derechos cósmicos; uno de los objetivos principales de vivir bien es retomar la unidad de todos los pueblos; el vivir bien “NO ES VIVIR MEJOR” económicamente, sino ejercitar valores. Fuente: Entrevista al Canciller de Relaciones Exteriores David Choquehuanca.
1.- GESTION YPLANIFICACION EDUCATIVA
Para esta asignatura debemos reflexionar sobre lo ¿QUE ES EDUCACION COMUNITARIA?
Según el proyecto de Ley de educación del estado plurinacional Avelino Siñani-Elizardo Perez, la educación debe ser: ”…comunitaria, democrática, participativa y de consensos para la toma de decisiones en la gestión de políticas educativas públicas dentro del marco de la unidad en la diversidad”,...
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