Raqaypampa

INTRODUCCIÓN:
El CEFOA es un centro de educación alternativa, en la provincia de mizque exactamente Raqaypampa, desarrollada entre los años 1997-2008, ubicada en el Distrito Mayor Indígena Raqaypampa de la Provincia Mizque Cochabamba. Durante estos años se ha ido construyendo al interior del Centro y sus comunidades, un proyecto educativo alternativo que responda a las necesidades de lascomunidades desde una visión particular pero a la vez integral. Una construcción educativa integral que contempla procesos de autogestión administrativa y financiera.
El CEFOA presta una formación integral en el marco del servicio a la comunidad, la construcción de los medios para la autogestión administrativa y financiera, y la descripción del proceso de construcción colectiva del plan curricular engestión territorial indígena.
Para el análisis, se partió de la valoración de los resultados, en el marco de la reconstrucción de la experiencia. Entendido que los puntos de llegada del camino, no representan pero si totalizan en parte la significación de la experiencia, se retoman los avances del proceso en cuanto a autogestión financiera y el cumplimiento de los objetivos.
Finalmente para lavaloración de la experiencia como tal, que implica la formulación de una sugerencia y recomendaciones para una posible transformación de la propuesta, se partió del análisis de la ocupación y/o de servicio de los egresados del centro en el marco del ejercicio de la gestión territorial indígena en términos de funciones, tareas y competencias a desarrollar. En este marco también se consideraron lasnuevas proyecciones y desafíos en torno a las necesidades emergentes de Raqaypampa, como la asunción de una autonomía indígena y la visión de futuro a la que debería apuntar este proceso educativo.
El trabajo del Centro de Educación Alternativa (CEFOA) se desarrolla en este contexto como una experiencia educativa piloto, proceso, que intenta responder a las necesidades del Distrito Indígena encuanto se refiere a la formación de recursos humanos locales para el ejercicio de la Gestión Territorial del Distrito Indígena con recursos humanos formados en el CEFOA.

1. ANTECEDENTES INSTITUCIONAL DE CEFOA
Los primeros antecedentes del CEFOA nos remiten a su concepción inicial como un Centro de Formación para Maestros, bajo el nombre de CEFOCA, cuyo objetivo, inicialmente, buscaba formarmaestros campesinos con énfasis en educación intercultural y bilingüe desde una iniciativa de los Consejos Comunales Educativos - CCE de Raqaypampa y de Tukma. En principio, esta idea se tradujo en una solicitud de apoyo técnico y material, con un programa de capacitación permanente maestros interinos que funcionaría en Tukma, presentada por los CCE y autoridades educativas y sindicales de la región, ala Escuela de Etnodesarrollo de CENDA y la Universidad Mayor de San Simón - UMSS.
La solicitud surgió por el permanente conflicto suscitado desde principios de los años 90 con los docentes de la escuela de Raqaypampa, debido, por un lado, la falta de permanencia de los mismos en sus lugares de trabajo y el rechazo a la forma de vida y la cultura de los comunitarios.
El Centro de EducaciónAlternativa “Fermín Vallejos” – CEFOA Raqaypampa funciona en la Central Regional de Raqaypampa desde 1997 y surge por iniciativa de las mismas comunidades, expresada mediante sus autoridades locales, con el afán de concretar una propuesta educativa campesina alternativa; idea que nace a partir de los conflictos que la educación formal del Estado ha provocado en la comunidad, pero a la vez buscando formarel brazo técnico de la Organización. Esta necesidad es más sentida a partir de la declaración de Raqaypampa como Distrito Indígena con miras a su Seccionalización, lo cual planteaba nuevos desafíos para el manejo técnico en el ámbito municipal.
La creación del CEFOA responde a un objetivo grande, principalmente político- ideológico. La comunidad se plantea formar recursos humanos para encarar...