Raven Resumen



RESUMEN RAVEN
PSICOMETRIA




INTRODUCCION
El Test de Inteligencia Raven Matrices Progresivas consta de tres pares, la escala color (CPM), la escala general (SPM) Y la escala superior (APM). La prueba de inteligencia fue creada inicialmente para la población Europea, por J.C Raven, J.H Court y J. Raven, y debido a esto los baremos pueden ser un poco diferentes a los de nuestracultura. Raven ha influido en la creación de otras pruebas porque el material se apoya en la deducción de relaciones de una estructura incompleta. Raven está entre los primeros 5 test más utilizados entre niños y adolescentes.
La prueba de inteligencia Raven cuenta con baremos en centiles, el manual tiene especificada las pruebas típicas en los grupos de edad (niños), cursos (adolescentes), estudios(universitarios y población general (adultos). Las reglas para aplicar la prueba son estandarizadas por lo tanto todos los psicólogos deben hacer uso de ellas para la correcta aplicación, y asegurar que los resultados de la prueba tienen validez. La prueba Raven Matrices Progresivas fue creada con el propósito de medir el coeficiente intelectual de la manera más precisa posible a través de un testperceptivo.









RESUMEN
El test de Raven inicialmente fue creado para estudiar uno de los componentes genéticos y ambientales del factor ‘g’ creado por Spearman, la capacidad de deducción de relaciones. Gracias a este intencionado uso inicial es que Raven se vuelve una prueba perceptiva. Es decir, las personas deben ser capaces de dar sentido a un materia desorganizado y por logeneral la respuesta es de carácter intuitivo y perceptivos, porque las personas sienten de golpe cual es la solución del problema. La escala utilizada en clases fue la APM (advanced progressive matrices) o escala superior. Esta escala consta de 2 cuadernillos, el primero consta de 12 preguntas y la persona posee cinco minutos para terminarlo, el segundo cuadernillo contiene 36 elementos y laspersonas gozan de 40 minutos para completar la tarea.
El test no se ajusta un 100% a todos los grupos poblacionales debido a las diferencias culturales existentes, e incluso hay algunas minorías étnicas donde no sería ético aplicarles el test. Estudios han demostrado que con el paso del tiempo, cuando las personas repiten el test de Raven, sus calificaciones tienden a ser más elevadas que laprimera vez y esto lo pueden atribuir a una mejor alimentación y bienestar general. Es necesario que la persona que va a aplicar la prueba este consciente de todas estas variables presentes en la prueba.
Como toda prueba en el Raven se han identificado cuatro tipos de errores. El primer error es una solución incompleta y esta surge cuando las personas no logran captar todas las variables necesariaspara encontrar la figura correcta. El segundo error es una línea arbitraria de razonamiento, y aquí la solución elegida sugiere que la persona usa un razonamiento diferente al pedido por el elemento. El tercer error es una elección superabundante y en esta no se logra captar aspectos irrelevantes de la figura elegida y se elige una solución que combina todas las posibilidades que tiene la matrizoriginal. El cuarto error es de repetición, este se refiere a la elección de una pieza idéntica a una de las ya adyacente en la matriz a completar. El tipo de error varía de acuerdo con el grado de dotación del sujeto.
La puntuación centil indica el tanto por ciento del grupo normativo al que un sujeto es superior en el rasgo apreciado por el test. Cuando la puntuación directa obtenida por unsujeto no aparece expresada en el baremo, el usuario puede utilizar el valor más cercano registrado. Existen cinco tipos de grados equivalentes (GE). El grado I: la persona es intelectualmente superior cuando la puntuación centil es igual o superior a cero. Grado II: la persona está claramente por encima del promedio en capacidad intelectual y la puntuación centil está en un intervalo de 75-94. Grado...