Razonamiento matematico

INTRODUCCION
El presente escrito hace referencia al razonamiento y el como construir nuevos conocimientos matemáticos en base a estrategias didácticas.
Si bien no es una problemática detectada en los últimos años, queda claro que el aprendizaje de las funciones matemáticas para los alumnos presenta múltiples dificultades. En este sentido debe hacerse notar que uno de los ejes, quizá elprincipal, para abordar el problema es considerar la forma en que se construye el conocimiento.
Se pretende resumir y analizar la problemática considerando que las dificultades que, desde el punto de vista expresado anteriormente, se presentan en el aprendizaje de las funciones matemáticas no puede quedar aislado de un contexto más amplio como lo es el aprendizaje de la matemática y, más aun, el delconocimiento en general.
Como también se pretende llegar a conocer un poco más acerca de la teoría de Jean Piaget, las cual nos permitirá descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños. De igual manera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tiposde conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.






CAPITULO I
LA EDUCACION Y SUS FUNCIONES EN LA SOCIEDAD
Toda institución social cumple la tarea de satisfacer ciertas necesidades de los individuos. La educación, como institución social, también realiza importantes y múltiples funciones, a través de las cuales proporciona unidad, madurez, cohesión, tanto al grupo en generalcomo a sus miembros.
Hay toda una serie de finalidades sociales de la educación que, más allá de sus fines meramente individuales y a menudo en consonancia u oposición con los mismos, son inherentes a la misma.
Todo grupo humano establece unas normas sobre el comportamiento de sus miembros y los obliga a someterse a ellas. Gracias a la educación se consigue la cohesión, la unidad del grupo, y seestablecen las condiciones de su identidad y de su fuerza. Este control se ejerce de modos muy diversos: ideología, costumbres, religión, derecho, sanciones, etc.
La educación debe mirar a unos intereses del individuo pero también, al propio tiempo, a las conveniencias de la sociedad, ha de promocionar a las capas inferiores de la sociedad, según el principio de igualdad de oportunidades. Laeducación ha ser uno de los principales instrumentos que permitan la igualación de los diversos sectores sociales.
El primer objetivo de la educación es el ámbito de la persona, mientras el segundo en el ámbito social, esto es porque no se puede desligar lo uno del otro, son complementarios y la educación lo entiende y brinda su acción a los dos. La educación debe proteger la continuidad de lapersona y que esta valore la cultura que lo vio nacer.


El desarrollo económico de un país depende en gran medida del nivel educativo y cultural del mismo. En efecto, la escuela, al elevar el nivel cultural de los individuos aumenta también sus capacidades y, sobre todo, les otorga una base para la cualificación profesional, imprescindible para la expansión industrial. No en vano se observa que lospaíses que tienen un alto o bajo nivel de desarrollo económico tienen también un alto o bajo el nivel educativo.

Funciones de la escuela:
Guardar a los niños
Mantener a los niños ocupados mientras sus
padres están en sus actividades.
Socialización
Enseñarles normas básicas de conducta social.
Prepararles para el mundo del trabajo.
Adquirir conocimientos :
Adquirir las habilidadesbásicas instrumentales: leer, escribir, expresarse, aritmética.
Adquirir el conocimiento científico.
(Juan Delval. Aprender en la vida y en la escuela. Ed. Morata. Madrid. 1999. Pg.92)

La educación se efectúa siempre en el seno de una vida social. Educando y educador realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta impensable toda relación entre personas. La función educacional...